建立融洽师生关系, 培养学生学习英语兴趣

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  教育学家们经过多次研究后得出一条结论:采用丰富多彩的教学方法可以成功地培养学生的学习兴趣。如英语教学应该在唱中学,在情景中说,在说中熟,在游戏中运用掌握。多给学生对话、表演、朗读的机会,使学生在语境中学好英语,培养学生浓厚的学习兴趣。而且所有这些都必须建立在融洽的师生关系的基础上。因此,在日常教学过程中,我的做法有以下几类。
  一、注意建立和谐、融洽的师生关系
  如果学生对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并格外重视,肯下大力气、花大工夫学好这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”。反之,如果他们不喜欢某位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学这位老师教授的知识,这种现象是司空见惯的。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐的变化,时时关心学生、爱护学生、尊重学生,有的放矢地帮助学生。让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。批评和表扬应出于同一个目的地爱护他们。因而批评方式比批评本身更重要,否则会有伤他们的自尊心、不侮辱他们的人格。让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱和帮助。这样,师生关系才能和谐,感情才能融洽,从而兴趣盎然地学习。所以教师让学生又敬又爱,是必不可少的。
  二、多种方式强化口语
  有了融洽的师生关系,我又结合教材内容中的重点、难点,布置学生每天脱口而出两句漂亮地道的英语的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼句子,要求学生熟读,一直达到脱口而出的地步,并且创造机会让他们展示地道的英语句子。经过一段时间的引导以后,逐渐开始由学生自己发现地道的英语句子。这一定期任务使学生慢慢形成了做读书笔记的习惯。有时,他们甚至会因为报纸杂志上的某个精彩句子而兴奋不已。不知不觉中,学习英语的兴趣提高了。每人每天准备一句谚语或名人名言,先组内交流,然后挑出精華全班展示,因而更自信。
  每周阅读欣赏一篇好文章,打印出来,发给每一个学生,使之从中汲取精华,并把它融会贯通,为写作打下坚实的基础。向学生推荐一些好文章,让他们体会英语的美。学会怎样用简单的语言表达丰富的想法,找出其中的好句子,应用在书面表达当中。
  每月读一本英文故事书。要求每个学生每月根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书。由此,很多世界名著成了学生的心爱之书。
  三、我导你演,练口语
  要让学生始终处于积极活动的状态,因为英语学习是一种语言学习,语言的真实自然尤为重要,如何培养学生地道的口语,他们首先模仿。有时我帮助学生布置场景、配乐,必要时也充当“导演”,我把学生在课堂上的朗读及回答问题的声音录下来,再放给他们听,以此调动学生活动的积极性,使其更认真地去说、去演。由于学生的自我意识较强,因此他们怕被别人看成“弱者”,力图在各种场合表现自己,树立自己的威信,力使自己的录音能给其他同学留下较好的印象,因而人人都自觉发挥出最高水平。久而久之,课堂问答及朗读水平都明显提高。开始时,学生把在家朗读的声音录下来带到课堂上,学生对此很感兴趣,还互相检查完成情况,为使口语交际能力得到进一步提高,我还组织学生在家自编故事、角色对话、素质课文小品等并将之记录下来。实践证明,效果很好。
  四、游戏唱歌,活课堂
  游戏、活动符合学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。唱歌和游戏是学生特别痴迷的活动。因此,我们若把教学内容用唱歌游戏的形式表现出来,就会激起学生的学习兴趣,学生就会爱学、乐学,就能容易地掌握住所学的知识。每周我都要教唱一首英文歌。我充分利用录音机、电脑等教学手段,教会学生许多英文歌曲,如“往日重现”、“说你说我”等优美的曲调、浪漫的歌词满足青少年学生对美的需求,学生主动了解歌词,学唱歌曲,英语语感进一步加强。
  例如,在单词教学方面,我先准备好新单词tiger和elephant的图片,然后出示图片,教读单词,并利用单词编唱英文歌:《Two Tigers》,再加上有趣的动作,结果学生在唱、做、玩的过程中,牢牢记住新单词。
  五、英语日,拓宽视野
  我把每周五定为英语日,学生在课堂上轮流讲英语故事、谜语等,这样既训练了学生的口语,又开拓了学生的视野,增长了学生的知识。定期举办英语竞赛,在活动中充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性。学生自己出题,自己当评委,在不知不觉中,把所学单词、词汇、句型等知识融会贯通,在给学生提供自主学习、自主发展的时间和空间的同时激发学生自主探求的欲望和兴趣。通过这些活动,学生在轻松愉快的气氛中学习英语,让他们感到学习是一种兴趣,而不是一种沉重的负担,既能增强教学效果,又能起到教师在讲课中起不到的作用。
  六、体验成功,关注乐趣
  给学生提供成功体验。学生初学英语感到新奇有趣,可随后觉得难度大,困难多,我本着多鼓励表扬、少批评的原则,根据学生学习水平的差异,把握活动的内容、所提问题的难度,以便给学生提供成功的机会,让所有的学生尝到成功的快乐,逐步培养学习兴趣。如将容易回答的问题让学习较差的学生回答,让学习较好的学生回答有一定难度的问题,表扬话语经常变换,根据实际情况应用“very good,excellent,great,clever”等,这样全体学生都能获得成功的体验。
  合理运用各种教学媒体,努力提高英语学习的趣味性。“学生学习的成功来自教师的表扬,来自家庭的表扬和鼓励”。随时关注全体学生的学习状况,不能只是关注一贯成绩好的,应多关注后进生。对他们哪怕一点点的进步,我都给予正确评价,增强其学习英语的自信心,使不同水平的学生都有所获,体验到学习成功的乐趣,促进班级学生共同努力。
  七、引导学生运用英语思维。
  平时上课我一般先用几分钟指导学生进行自述、自由会话等练习,并注意用标准漂亮的英语组织教学,来创造良好的语言环境,而且讲解幽默风趣,让学生大胆实践,积极参与;同时在教室四壁展评学生的手抄报,以形成学习英语的实物环境,组织丰富多彩的英语课外活动、英语游戏,编排英语课本剧,自办英语手抄报,创造学习英语的兴趣环境,这样学生学习效果比较好。通过一段时间的努力,多开展多种有针对性的活动,无论大小,学生都跃跃欲试,各显神通,人人都有了用武之地,个个都有机会体验到成功。
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