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摘要本研究采用文献资料法、访谈法、观察法等方法,编制了影响职业中专女生体育锻炼因素的调查问卷,以此对泉州市4所职业中专204名女生进行了问卷调查,通过帕累托法对204名女生的回答进行了分析,探讨了影响职业中专女生体育锻炼的主要因素(动力因素和约束因素),结果发现:1)促进职业中专女生体育锻炼的主要因素包括个人性因素和社会性因素;2)约束职业中专女生体育锻炼的主要因素包括内在约束、人际间约束和结构约束。
关键词职业中专女生体育锻炼影响因素动力因素约束因素
中图分类号:G633.96文献标识码:A
1 前言
在我国,绵延两千年的封建社会,一直充斥着男尊女卑的思想,造成了妇女顺从、卑怯的社会心理,特别是到了南唐以后,强令妇女缠足,严重摧残了妇女的身心健康,把妇女推出了体育的大门。传统的伦理观念直到今天仍然影响着我国女性的价值标准。职业中专是培养技术型人才的有效途径,可为学生将来的生活铺设一条良好的出路。职业中专女生也是祖国的未来和希望,她们将在我国现代化建设中发挥重要的作用。正处于青春发育期的她们,如果没有稳定的体育锻炼行为和习惯将直接影响着她们的健康成长和良好个性的形成。笔者通过多年在职业中专学校的体育教学和对她们课余体育参与的观察,发现职业中专学生对体育课不重视,业余时间多呆在网络上,不大愿意去运动场上,而女生更是如此。因此,作为职业中专一线的体育教育工作者关注职业中专女生的体育锻炼情况和关心她们的健康成长则是责无旁贷和义不容辞。然而,笔者查阅了中国期刊网发现,与职业中专有关的体育文献寥寥无几。职业中专学生的体育锻炼情况和身心健康成为了被遗忘的角落。由此,本文旨在通过对职业中专女生体育锻炼情况的研究,了解影响她们锻炼行为的因素,以期为促进她们积极的参与体育锻炼提供有益的参考。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
本次调研活动的对象为来自泉州市4所职业中专学校的女生,共204名。每所学校发放问卷60份,共240份,回收有效问卷204份,有效回收率为85%。
2.2 研究方法
采用文献资料法、访谈法、观察法和数理统计法等相结合的研究方法。问卷是在收集了影响体育锻炼因素等文献资料的基础上,结合24名职业中专女生的访谈和长期观察,有研究者自行设计而成。数理统计采用帕累托分析法对204份问卷进行统计处理。
3 结果与分析
3.1 促进职业中专女生体育锻炼的因素
促进职业中专女生体育锻炼的因素既是指职业中专女生体育锻炼动机,它是促进职业中专女生参与体育锻炼的内部动因,它是个体的内在过程,进行体育锻炼的行为则是这种内在过程的结果。因此,了解促进职业中专女生体育锻炼的主要因素有助于学校把握她们的体育锻炼需求,进而创设各种体育锻炼氛围和条件,鼓励和引导她们积极的投入体育锻炼,以促进她们身心的全面发展。
为了更清晰的了解促进职业中专女生体育锻炼的主要因素,研究对204名女生对21种动力因素的回答进行了帕累托分析。帕累托分析强调为80%的问题找出关键的几个致因(通常为20%)。凡是一个问题的产生有多个变量因素并需要找出其中最关键的因素时,都可以使用这种方法。对回收的204份问卷数据进行帕累托分析,取值77.848%,可截取主要的动力因素11个,结果如表一和图1:
11个动力因素可归为两大类,一类是个人性因素,一类是社会性因素。个人性因素有促进身体健康、塑造良好形体、充实生活、兴趣爱好、娱乐消遣、赶时髦、缓解压力和使自己更开朗等8个因素;社会性因素有人际交往、家人影响和别人叫我去等3个因素。研究结果说明:个人性因素是促进职业中专女生体育锻炼的最主要因素,社会性因素为次要因素;体育锻炼的健身健体和消闲解闷等功能已得到职业中专女生的普遍认识,但她们尚未形成体育锻炼习惯(排在第12为,占3.564%),不会主动去学习运动技能(排在第14为,占2.795%)和运动知识(排在第19为,占1.537%),不善于在运动中展示自我(排在第16为,占2.166%),也得不到他人的认可(排在第21为,占1.258%),体验不到成就感(排在第18为,占1.677%)。
束因素的帕雷托截集
3.2 职业中专女生体育锻炼的约束因素
研究对204名女生对19种动力因素的回答进行了帕累托分析。对回收的204份问卷数据进行帕累托分析,取值78.027%,可截取主要的动力因素12个,结果如表二和图2:
Crawford和Gidbey(1987)将约束因素划分为内在约束(intrapersonal constraints)、人际间约束(interpersonal constraints)和结构约束(structural constraints)。内在约束是指一些个人的心理状态和态度影响到其参与的因素;人际间约束来自于人际间的相互作用,包括不能找到参与伙伴等;结构约束是外在的约束,与参与活动的资源不可得有关。12个约束职业中专女生体育锻炼的主要因素中,内在约束因素有:没有兴趣、女生没必要参与体育锻炼、身体好用不着锻炼、没有时间;人际约束因素是没有锻炼伙伴;结构约束约束因素是没有人指导、场地太拥挤、学校不重视女生体育锻炼、没有运动方面的技能、校园女生体育锻炼氛围不好、学校没有举行女生体育比赛。研究结果说明:内在约束和结构约束是制约职业中专学生体育锻炼的主要因素,而人际约束主要来源缺乏锻炼伙伴;职业中专女生不参加体育锻炼的首要原因是对体育不感兴趣。总的说来:不正确的体育观是影响大学生参加课外体育锻炼的根本原因,体育目的性不明确是直接原因,组织安排不科学是影响大学生参加课外体育锻炼的重要原因。与其他人群比较,制约职业中专女生体育锻炼的首要因素不同。其他人群不参与体育锻炼的首要因素主要有:“学习负担重而缺乏锻炼,女生占27%”,“学校的体育教育、大众传媒以及是否有锻炼伙伴是女大学生体育态度和体育行为形成与发展的主要因素”,“学习忙,无时间(49.9%),无锻炼场地(29.4%)”,“ 影响大学生参加体育锻炼的主观原因是,26%的学生感到学习紧张,没有时间参加体育锻炼”等,而职业中专女生主要是对体育锻炼不感兴趣。这可能与职业中专学生没有其他人群那样大的学习和工作压力有关。
4 结论
促进职业中专女生体育锻炼的主要因素包括个人性因素(促进身体健康、塑造良好形体、充实生活、兴趣爱好、娱乐消遣、赶时髦、缓解压力和使自己更开朗)和社会性因素(人际交往、家人影响和别人叫我去);约束职业中专女生体育锻炼的主要因素包括内在约束(没有兴趣、女生没必要参与体育锻炼、身体好用不着锻炼、没有时间)、人际间约束(没有锻炼伙伴)和结构约束(没有人指导、场地太拥挤、学校不重视女生体育锻炼、没有运动方面的技能、校园女生体育锻炼氛围不好、学校没有举行女生体育比赛)。
关键词职业中专女生体育锻炼影响因素动力因素约束因素
中图分类号:G633.96文献标识码:A
1 前言
在我国,绵延两千年的封建社会,一直充斥着男尊女卑的思想,造成了妇女顺从、卑怯的社会心理,特别是到了南唐以后,强令妇女缠足,严重摧残了妇女的身心健康,把妇女推出了体育的大门。传统的伦理观念直到今天仍然影响着我国女性的价值标准。职业中专是培养技术型人才的有效途径,可为学生将来的生活铺设一条良好的出路。职业中专女生也是祖国的未来和希望,她们将在我国现代化建设中发挥重要的作用。正处于青春发育期的她们,如果没有稳定的体育锻炼行为和习惯将直接影响着她们的健康成长和良好个性的形成。笔者通过多年在职业中专学校的体育教学和对她们课余体育参与的观察,发现职业中专学生对体育课不重视,业余时间多呆在网络上,不大愿意去运动场上,而女生更是如此。因此,作为职业中专一线的体育教育工作者关注职业中专女生的体育锻炼情况和关心她们的健康成长则是责无旁贷和义不容辞。然而,笔者查阅了中国期刊网发现,与职业中专有关的体育文献寥寥无几。职业中专学生的体育锻炼情况和身心健康成为了被遗忘的角落。由此,本文旨在通过对职业中专女生体育锻炼情况的研究,了解影响她们锻炼行为的因素,以期为促进她们积极的参与体育锻炼提供有益的参考。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
本次调研活动的对象为来自泉州市4所职业中专学校的女生,共204名。每所学校发放问卷60份,共240份,回收有效问卷204份,有效回收率为85%。
2.2 研究方法
采用文献资料法、访谈法、观察法和数理统计法等相结合的研究方法。问卷是在收集了影响体育锻炼因素等文献资料的基础上,结合24名职业中专女生的访谈和长期观察,有研究者自行设计而成。数理统计采用帕累托分析法对204份问卷进行统计处理。
3 结果与分析
3.1 促进职业中专女生体育锻炼的因素
促进职业中专女生体育锻炼的因素既是指职业中专女生体育锻炼动机,它是促进职业中专女生参与体育锻炼的内部动因,它是个体的内在过程,进行体育锻炼的行为则是这种内在过程的结果。因此,了解促进职业中专女生体育锻炼的主要因素有助于学校把握她们的体育锻炼需求,进而创设各种体育锻炼氛围和条件,鼓励和引导她们积极的投入体育锻炼,以促进她们身心的全面发展。
为了更清晰的了解促进职业中专女生体育锻炼的主要因素,研究对204名女生对21种动力因素的回答进行了帕累托分析。帕累托分析强调为80%的问题找出关键的几个致因(通常为20%)。凡是一个问题的产生有多个变量因素并需要找出其中最关键的因素时,都可以使用这种方法。对回收的204份问卷数据进行帕累托分析,取值77.848%,可截取主要的动力因素11个,结果如表一和图1:
11个动力因素可归为两大类,一类是个人性因素,一类是社会性因素。个人性因素有促进身体健康、塑造良好形体、充实生活、兴趣爱好、娱乐消遣、赶时髦、缓解压力和使自己更开朗等8个因素;社会性因素有人际交往、家人影响和别人叫我去等3个因素。研究结果说明:个人性因素是促进职业中专女生体育锻炼的最主要因素,社会性因素为次要因素;体育锻炼的健身健体和消闲解闷等功能已得到职业中专女生的普遍认识,但她们尚未形成体育锻炼习惯(排在第12为,占3.564%),不会主动去学习运动技能(排在第14为,占2.795%)和运动知识(排在第19为,占1.537%),不善于在运动中展示自我(排在第16为,占2.166%),也得不到他人的认可(排在第21为,占1.258%),体验不到成就感(排在第18为,占1.677%)。
束因素的帕雷托截集
3.2 职业中专女生体育锻炼的约束因素
研究对204名女生对19种动力因素的回答进行了帕累托分析。对回收的204份问卷数据进行帕累托分析,取值78.027%,可截取主要的动力因素12个,结果如表二和图2:
Crawford和Gidbey(1987)将约束因素划分为内在约束(intrapersonal constraints)、人际间约束(interpersonal constraints)和结构约束(structural constraints)。内在约束是指一些个人的心理状态和态度影响到其参与的因素;人际间约束来自于人际间的相互作用,包括不能找到参与伙伴等;结构约束是外在的约束,与参与活动的资源不可得有关。12个约束职业中专女生体育锻炼的主要因素中,内在约束因素有:没有兴趣、女生没必要参与体育锻炼、身体好用不着锻炼、没有时间;人际约束因素是没有锻炼伙伴;结构约束约束因素是没有人指导、场地太拥挤、学校不重视女生体育锻炼、没有运动方面的技能、校园女生体育锻炼氛围不好、学校没有举行女生体育比赛。研究结果说明:内在约束和结构约束是制约职业中专学生体育锻炼的主要因素,而人际约束主要来源缺乏锻炼伙伴;职业中专女生不参加体育锻炼的首要原因是对体育不感兴趣。总的说来:不正确的体育观是影响大学生参加课外体育锻炼的根本原因,体育目的性不明确是直接原因,组织安排不科学是影响大学生参加课外体育锻炼的重要原因。与其他人群比较,制约职业中专女生体育锻炼的首要因素不同。其他人群不参与体育锻炼的首要因素主要有:“学习负担重而缺乏锻炼,女生占27%”,“学校的体育教育、大众传媒以及是否有锻炼伙伴是女大学生体育态度和体育行为形成与发展的主要因素”,“学习忙,无时间(49.9%),无锻炼场地(29.4%)”,“ 影响大学生参加体育锻炼的主观原因是,26%的学生感到学习紧张,没有时间参加体育锻炼”等,而职业中专女生主要是对体育锻炼不感兴趣。这可能与职业中专学生没有其他人群那样大的学习和工作压力有关。
4 结论
促进职业中专女生体育锻炼的主要因素包括个人性因素(促进身体健康、塑造良好形体、充实生活、兴趣爱好、娱乐消遣、赶时髦、缓解压力和使自己更开朗)和社会性因素(人际交往、家人影响和别人叫我去);约束职业中专女生体育锻炼的主要因素包括内在约束(没有兴趣、女生没必要参与体育锻炼、身体好用不着锻炼、没有时间)、人际间约束(没有锻炼伙伴)和结构约束(没有人指导、场地太拥挤、学校不重视女生体育锻炼、没有运动方面的技能、校园女生体育锻炼氛围不好、学校没有举行女生体育比赛)。