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【摘要】目前，在我们的教学当中，有相当一部分学生对语文的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣呢？
【关键词】激趣；语文；教学方法
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
我是一名教坛新兵，在从事教育工作这十年中，我一直担任小学语文教学工作。在教学中，我不断地向老教师学习，不断地加深自己的业务学习，不断地总结教法。我深深地感受到，要想让学生学好语文，激趣是关键。语文课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。兴趣是学习之母，兴趣是打开知识大门的金钥匙。可见，培养学习兴趣对于学生来说，是多么的重要。浓厚的学习兴趣，能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋状态，造成获取知识、探究未知的最佳心态。在这种心态下，学生的注意力、记忆力、思维力和想象力等都会明显提高。目前，在我们的教学当中，有相当一部分学生对语文的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣呢？经过这几年的教学实践，我认为，应做到以下几点：
一、从教师自身入手，转变备课观念
备课，顾名思义，就是为上课做准备。而在教学实践中，备课往往被曲解成了备教案。在名师编著的教案的指导下的语文课堂，学生只有跟着教鞭舞蹈的份儿，学生要做的最要紧的事就是如何去适应教师，教师最渴望的是学生与自己亲密配合，最害怕的则是学生偏离自己的教学方向。然而这样“填鸭式”的课堂，学生是不喜欢的,久而久之，学生对学习就失去了兴趣。要想改变现状，教师就要改变备课的观念。教师要重新思考学生的角色，把学生真正的作为主体来看待，认识到学生不是容器，而是有待点燃的火把。在教案的设计理念上就应考虑“学生如何学”，明确自己的讲解、引导、启发和点拨都是为了学生的语文学习服务的。在备课的过程中关注学生的学习活动，关注学生会如何学。当学生被关注了，学习也会有兴趣。
二、努力建设开放而有活力的语文课
教师应抓住学生会在学习过程中表现出强烈的求知欲、对知识充满好奇心这一心理特征，采取多种创新的课堂教学形式和手段，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引发学生思考，激起学生学习的共鸣。语文学习可分“听、说、读、写、背”五大模块。怎样才能调动学生学习的积极性呢？这就需要我们语文教师多专研教材，创设符合课型的课堂教学形式。为学生创设情境，让学生尽情地说，尽情地演，尽情地写。如我在讲《晏子使楚》这篇课文时，就是让学生通过小组合作学习了解课文的脉络后，让他们尽情地读自己喜欢的部分。读熟之后，创设情境让学生表演。学生们兴趣高涨，一节课下来，学得非常开心，既满足了玩的欲望，又学到了知识。又如我讲《理想的风筝》一课时，当学生被刘老师那充满活力、对生活永不言败的精神所打动时，让学生谈你想到了生活中的哪个人，当学生们纷纷把想到这个人说出来后，我借机让学生写小练笔，写自己敬佩的一个人，学生在这种氛围下，深有感触，把自己的小作文写得很好。语文课就应多彩，学生才会绽放笑脸，从而提升语文的素养。
三、用好教材中的语文资源
《语文课程标准》强调：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地理解使用教材。”语文教材中就有许多值得我们利用的资源。如插图资源，我们教师就沒有必要上网下载相关的图片，与课文相配套的插图都是很有教学意义的。如学习古诗时让学生借助课文的彩图来理解效果非常好。插图不仅有助于对课文内容的理解，还有助于学生的观察力和想象力的培养，这样才能把学生的思维引领到更广阔的世界。处理插图资源，我们教师还要运用好教材中的问题资源。“问题是唤醒学生潜意识的载体”，学生正是在不断地理解解决问题的过程中，来构建自己的知识领域，丰富自己的情感，逐步形成能力。在我们的语文教材中课后的习题是很重要的，有的教师对其忽略了，忽略的正是课文的解决的关键。在我们旧版教材中“预习提示”和“阅读提示”的问题也很关键，这些问题就是文章的重点所在。课前，我们可让学生按照预习提示的问题进行预习，课上学生就会学得很轻松，时间一长，兴趣自然在成功的体验中生成。
四、用导入激发学习语文的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”导入的好坏直接影响到学生学习的积极性。根据不同的课文可采用不同的导入方法，如温故入新法、设置悬念法、以石攻玉法（用课文相关材料导入）、解题释义法、揭题自学要求法、直观演示法、看图示意法、引用诗文法、故事导入法、游戏激发法、音乐激趣法等。在学习《月光曲》一课时，我运用的是音乐导入法，在聆听音乐时感受月光曲的魅力，从而激发学习的欲望。在讲《田忌赛马》一课时 ，我采用游戏导入法，用玩扑克牌游戏的方法揭示孙膑指导赛马的方法。学生兴趣浓厚，一节课学得很轻松。
五、开展活动，感受语文学习的愉悦性
争强好胜是学生的心理特征之一。在激起学生学习语文的兴趣后，我们还有必要开展各种各样的活动，让学生在活动中获得成功，培养他们的成就感，进一步拓展语文学习的愉悦性。比如举行用偏旁组字比赛、查字典比赛、写字比赛、找错别字当“医生”比赛、朗读比赛、作文比赛、春游、秋游……通过各种各样的活动，让每个人都参与进来，激发学生希望获得成功的欲望与需要，在活动中体验学习语文的好处，体验到成功的愉悦与自豪，分享成功者的欢乐，学生的学习兴趣自然就会提高。
六、要重视及时对学生进行鼓励和沟通
增强学生的学习信心，要从细微入手，首先要客观全面地去认识他们，特别是困难生缺点错误较突出，容易被发现的优点与长处不太明显，所以往往被人们所忽视，这样习惯上的偏见不利于调动他们自身的积极因素，克服自身的消极因素。因此作为教师要注意发现他们微小的进步，给予充分的肯定，积极引导创造条件使困难生施展自己的长处，使之增强信心，看到希望，取得理想的效果。我班为了培养学习的兴趣，特设计了有学习特色的墙报，只要你进步就会把小红花贴到上面，久之为了争夺小红花，学生都努力学习。时间一长，好的学习习惯就养成了。教学过程不仅仅是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生之间进行情感交流的过程。五年级的学生，具有较强的自尊心。他们对来自老师的态度与评价十分重视，希望教师能够和他们平等相处，充分理解、信任和尊重他们。针对这一心理特点，我利用课余时间，经常与学生沟通，带着爱心同他们多交谈，说一些生活中的琐事，乐事。比如自己学生时代的趣事。尤其是差生，通过接近他们，使他们改变胆怯自卑的表现，主动和老师推心交谈，增强了自信心，也让学生知道老师心目中有他的位置，他们就会大胆地说出自己在学习中的困难。这样心心相通了，就为他们的自主学习搭建了平台。课堂上学生们都很轻松，积极性较高。
课堂虽小，钻研进去，便会发现，这里面有着广阔的天地，有无穷无尽的学问，当然也就有无穷无尽的研究乐趣。课堂教学激发学生兴趣的方法当然不只上述几种。我是一名教坛新兵，我只是刚入激发学生兴趣的科研之门，前面还有更广阔、更迷人、更深奥的教学天地在吸引着我，我得加快脚步往前探索，总结出更多更好的教学方法。
（责任编辑：常伟）
【关键词】激趣；语文；教学方法
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
我是一名教坛新兵，在从事教育工作这十年中，我一直担任小学语文教学工作。在教学中，我不断地向老教师学习，不断地加深自己的业务学习，不断地总结教法。我深深地感受到，要想让学生学好语文，激趣是关键。语文课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。兴趣是学习之母，兴趣是打开知识大门的金钥匙。可见，培养学习兴趣对于学生来说，是多么的重要。浓厚的学习兴趣，能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋状态，造成获取知识、探究未知的最佳心态。在这种心态下，学生的注意力、记忆力、思维力和想象力等都会明显提高。目前，在我们的教学当中，有相当一部分学生对语文的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣呢？经过这几年的教学实践，我认为，应做到以下几点：
一、从教师自身入手，转变备课观念
备课，顾名思义，就是为上课做准备。而在教学实践中，备课往往被曲解成了备教案。在名师编著的教案的指导下的语文课堂，学生只有跟着教鞭舞蹈的份儿，学生要做的最要紧的事就是如何去适应教师，教师最渴望的是学生与自己亲密配合，最害怕的则是学生偏离自己的教学方向。然而这样“填鸭式”的课堂，学生是不喜欢的,久而久之，学生对学习就失去了兴趣。要想改变现状，教师就要改变备课的观念。教师要重新思考学生的角色，把学生真正的作为主体来看待，认识到学生不是容器，而是有待点燃的火把。在教案的设计理念上就应考虑“学生如何学”，明确自己的讲解、引导、启发和点拨都是为了学生的语文学习服务的。在备课的过程中关注学生的学习活动，关注学生会如何学。当学生被关注了，学习也会有兴趣。
二、努力建设开放而有活力的语文课
教师应抓住学生会在学习过程中表现出强烈的求知欲、对知识充满好奇心这一心理特征，采取多种创新的课堂教学形式和手段，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引发学生思考，激起学生学习的共鸣。语文学习可分“听、说、读、写、背”五大模块。怎样才能调动学生学习的积极性呢？这就需要我们语文教师多专研教材，创设符合课型的课堂教学形式。为学生创设情境，让学生尽情地说，尽情地演，尽情地写。如我在讲《晏子使楚》这篇课文时，就是让学生通过小组合作学习了解课文的脉络后，让他们尽情地读自己喜欢的部分。读熟之后，创设情境让学生表演。学生们兴趣高涨，一节课下来，学得非常开心，既满足了玩的欲望，又学到了知识。又如我讲《理想的风筝》一课时，当学生被刘老师那充满活力、对生活永不言败的精神所打动时，让学生谈你想到了生活中的哪个人，当学生们纷纷把想到这个人说出来后，我借机让学生写小练笔，写自己敬佩的一个人，学生在这种氛围下，深有感触，把自己的小作文写得很好。语文课就应多彩，学生才会绽放笑脸，从而提升语文的素养。
三、用好教材中的语文资源
《语文课程标准》强调：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地理解使用教材。”语文教材中就有许多值得我们利用的资源。如插图资源，我们教师就沒有必要上网下载相关的图片，与课文相配套的插图都是很有教学意义的。如学习古诗时让学生借助课文的彩图来理解效果非常好。插图不仅有助于对课文内容的理解，还有助于学生的观察力和想象力的培养，这样才能把学生的思维引领到更广阔的世界。处理插图资源，我们教师还要运用好教材中的问题资源。“问题是唤醒学生潜意识的载体”，学生正是在不断地理解解决问题的过程中，来构建自己的知识领域，丰富自己的情感，逐步形成能力。在我们的语文教材中课后的习题是很重要的，有的教师对其忽略了，忽略的正是课文的解决的关键。在我们旧版教材中“预习提示”和“阅读提示”的问题也很关键，这些问题就是文章的重点所在。课前，我们可让学生按照预习提示的问题进行预习，课上学生就会学得很轻松，时间一长，兴趣自然在成功的体验中生成。
四、用导入激发学习语文的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”导入的好坏直接影响到学生学习的积极性。根据不同的课文可采用不同的导入方法，如温故入新法、设置悬念法、以石攻玉法（用课文相关材料导入）、解题释义法、揭题自学要求法、直观演示法、看图示意法、引用诗文法、故事导入法、游戏激发法、音乐激趣法等。在学习《月光曲》一课时，我运用的是音乐导入法，在聆听音乐时感受月光曲的魅力，从而激发学习的欲望。在讲《田忌赛马》一课时 ，我采用游戏导入法，用玩扑克牌游戏的方法揭示孙膑指导赛马的方法。学生兴趣浓厚，一节课学得很轻松。
五、开展活动，感受语文学习的愉悦性
争强好胜是学生的心理特征之一。在激起学生学习语文的兴趣后，我们还有必要开展各种各样的活动，让学生在活动中获得成功，培养他们的成就感，进一步拓展语文学习的愉悦性。比如举行用偏旁组字比赛、查字典比赛、写字比赛、找错别字当“医生”比赛、朗读比赛、作文比赛、春游、秋游……通过各种各样的活动，让每个人都参与进来，激发学生希望获得成功的欲望与需要，在活动中体验学习语文的好处，体验到成功的愉悦与自豪，分享成功者的欢乐，学生的学习兴趣自然就会提高。
六、要重视及时对学生进行鼓励和沟通
增强学生的学习信心，要从细微入手，首先要客观全面地去认识他们，特别是困难生缺点错误较突出，容易被发现的优点与长处不太明显，所以往往被人们所忽视，这样习惯上的偏见不利于调动他们自身的积极因素，克服自身的消极因素。因此作为教师要注意发现他们微小的进步，给予充分的肯定，积极引导创造条件使困难生施展自己的长处，使之增强信心，看到希望，取得理想的效果。我班为了培养学习的兴趣，特设计了有学习特色的墙报，只要你进步就会把小红花贴到上面，久之为了争夺小红花，学生都努力学习。时间一长，好的学习习惯就养成了。教学过程不仅仅是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生之间进行情感交流的过程。五年级的学生，具有较强的自尊心。他们对来自老师的态度与评价十分重视，希望教师能够和他们平等相处，充分理解、信任和尊重他们。针对这一心理特点，我利用课余时间，经常与学生沟通，带着爱心同他们多交谈，说一些生活中的琐事，乐事。比如自己学生时代的趣事。尤其是差生，通过接近他们，使他们改变胆怯自卑的表现，主动和老师推心交谈，增强了自信心，也让学生知道老师心目中有他的位置，他们就会大胆地说出自己在学习中的困难。这样心心相通了，就为他们的自主学习搭建了平台。课堂上学生们都很轻松，积极性较高。
课堂虽小，钻研进去，便会发现，这里面有着广阔的天地，有无穷无尽的学问，当然也就有无穷无尽的研究乐趣。课堂教学激发学生兴趣的方法当然不只上述几种。我是一名教坛新兵，我只是刚入激发学生兴趣的科研之门，前面还有更广阔、更迷人、更深奥的教学天地在吸引着我，我得加快脚步往前探索，总结出更多更好的教学方法。
（责任编辑：常伟）