近年来，随着多媒体技术的迅猛发展，以计算机为核心的现代教育技术的应用，为现代教育提供了一个广阔的空间，为优化课堂教学、构建新型的教学模式提供了丰富的土壤。在中学数学的教学中，多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，可以及时反馈教学信息、突出重点、解决难点，增大课堂容量，极大地提高课堂教与学的效率。本文就中学数学教学的实践，谈谈多媒体与数学教学整合应注意的问题。
　　一、多媒体辅助数学教学的优势
　　1.有助于创设生动、有趣的教学情境，提高课堂效率
　　在数学教学中，恰当地引进现代化的教学手段，可以提供图文并茂、动静结合的教学环境。例如在教学“设计轴对称图形”时，可以设计这样一个情景：在湖边的公园里，有翩翩起舞的蝴蝶，直穿云霄的风筝……，再配上一段清雅的乐曲，让学生欣赏。每欣赏到一个轴对称图形时便给它一个定格描写，让学生感知轴对称图形的特征和对称美。优美的画面，动静结合的效果，从而激发学生学习的兴趣，增强学生学习的主动性和积极性，大大提高了学生学习的效率。
　　2.有利于突出教学重点和突破教学难点
　　如教学“任意多边形的内角和”时，可以利用多媒体动画再现多边形内角和计算的推导过程，学生很自然地将分割、转化等思想方法推广到求多边形内角和公式上来。电教媒体的运用，使学生亲身经历了知识的探索过程，激发了其学习的积极性和主动性，强化了知识的理解、掌握，有利于帮助教师突出教学重点，突破教学难点。
　　3.有利于反馈教学信息，扩大教学容量，减轻课业负担
　　新课程标准要求教师能够做到“精讲精练”，而合理地运用多媒体技术辅助教学，大大减轻了教师抄写的工作量，从而加大了课堂习题的容量。合理地运用多媒体辅助教学，可以将一些抽象的知识在生动有趣的动态画面中揭示出来，学生在不知不觉中就能理解知识、掌握知识，课堂效率明显提高。通过人机对话，使学生的学习情况及时得到检验和反馈，又大大减轻了学生的课业负担。
　　二、多媒体教学中值得思考的问题
　　多媒体教学中的优势显而易见，它是为教学服务，是辅助教学。但我们在平时的教学中还应注意如下几个问题：
　　1.教师要提高自身的素质
　　首先教师要更新观念，过去那一支粉笔、一块黑板的教学模式已显得落后；其次教师要专修业务，不断“充电”，掌握最新的知识，提高业务水平和课堂教学艺术，积极学习和利用现代化教学手段来辅助数学教学；再次教师要增强创新意识，勇于探索，不断创新，形成一种符合现代化教育理念、教育技术发展的新的教学思路。
　　2.中学数学教学中不可盲目使用多媒体教学
　　多媒体技术辅助教学，应以提高教学质量为宗旨，应和教师的教学相结合。多媒体教学应发扬传统教学的精华，切不可在使用多媒体教学时抛弃传统教学的优势方面，只是为了追时髦、摆花架子。各种教学手段都具有各自的特点和独特的功能，教师在教学中应深入研究教学媒体的基本性质及各种媒体的特殊性质，应根据需要选择和有效应用媒体，以获得更好的教学效果。
　　3.使用多媒体教学过程中要注意演示与操作相结合
　　一个课件质量的好坏，与它的机动性、灵活性和学生的参与性密切联系，应能根据课堂教学的实际需要能随机应变，体现交互性，让学生参与，防止从“人灌”到“机灌”的现象。课后，教师要及时记录上课中产生的灵感，并进行修改，做到精益求精。
　　总之，实践是检验多媒体教学成效的标准。虽然，在多媒体辅助教学方面还存在许多困难，但我们将坚持不懈地进一步完善数学多媒体交互式教学，以发挥出它的最大功效。