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[摘要]创新的主体是企业，我们中职学校培养的学生，毕业后将直接面向企业生产一线，未来将是企业技术革新的骨干力量。如果他们具备较强的创新能力，将会大大增强企业的竞争力。本文从创新教育师资、创新实践基地、学生专业社团建设、开发特色校本创新课程几个方面系统地阐述了中职生创新能力的培养，以尽快提高中职生的综合职业素质。
[关键词]中职生 创新能力培养
"创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力"，"一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林"。我国已提出未来15年科技发展的目标是2020年建成创新型国家。创新越来越成为知识经济时代的显著标志，培养创新人才是社会发展的必然要求。
企业是创新的主体。而我们中职学校培养的学生，毕业后将直接面向企业生产一线，未来将是企业技术革新的骨干力量。如果他们具备较强的创新能力，将会大大增强企业的竞争力。21世纪呼唤创新型高技能人才，一流的产品需要一流的技工，时代对我们的中职学生提出了新的、更高的要求。如何培养中职生的创新能力成为摆在我们每一个中职教师面前的又一紧迫任务。那么，我们中职学校该如何培养学生的创新能力呢？
一、一流的创新型师资是关键
俗话说"名师出高徒"，一流的师资是关键。要培养学生的创新能力，首先教师要有创新意识、创新精神，要有创新的激情，才能对学生进行卓有成效的创新教育；教师要不断学习，要广泛了解当今高新技术发展的最新动态、最新成果，还要做到文化知识和自身的专业相融合、创新理念和专业教育相结合，做到融会贯通，并且要站在足够高的制高点上，鼓励学生勇于探索，才能培养好学生的创新能力。
在教学上要更新观念，从传统的教育教学模式中跳出来，必须强化创新教学理念。教师应该改进教学方法，努力创设有利于学生创造性思维发展的教学氛围，和谐的教学氛围有利于解放学生的思想，活跃他们的思维，使其创新能力得以发挥。教师要运用各种有利学生创新意识培养的教学方法，为学生创新意识的培养创造条件。在教学过程中有意识地必须培养学生的批判精神，鼓励他们在学习中勇于突破常规，勇于挑战，敢于质疑。
二、建立与市场紧密联系的实践基地
学生在校学习的专业知识、掌握的专业技能跟不上企业的技术更新步伐，平时课堂上的教学案例比较陈旧、实训技术指标甚至是虚拟的，与企业严重脱节，与"真刀真枪"的实践情景相去甚远，称之为"纸上谈兵"也毫不为过，难以经受住实践的检验，很多学生到企业后还得从头开始学。况且学校购置的实训设备更新换代也跟不上企业，这些情况都不利于学生实践技能水平的提高，更谈何创新能力？创新能力的培养和实践技能的培养是密不可分的，没有一流的实践水平再好的想法、创意也是枉然。针对这种情况，应该通过各种形式的校企合作来解决，如学生下企业顶岗实训、企业流水线进校园等，让学生及时了解到企业的新知识、新技术、新工艺、新设备的应用，学生在老师或师傅指导下学以致用，把理论知识运用到实践中，将实践和理论完美结合，同时进一步强化了对知识的理解和巩固。学生在生产过程中经常会遇到各种各样课堂上根本不可能出现的新问题，解决了这些新问题，学生的应用知识、解决实际问题的能力也就提高了。这样的实践活动往往能够激发学生的创造热情、创造意识和创新精神。
三、专业社团是培养学生创新能力的大舞台
培养学生的创新能力，要充分发挥专业社团的作用。学生专业社团是在学校教务部门的统一领导下，在专业课教师指导下，由在校生自愿报名参加的学生团体。意在利用业余时间，组织具有共同爱好的学生开展有益的专业实践学习、交流活动，使学生把所学知识用于专业实践活动中，在实践中检验自己的知识，拓宽视野，更快地提高学生的综合素质。
社团活动是教学活动的有益补充，活动内容丰富，更加专业化，针对性更强，主导方向更明确，学生动手实践、展示能力的机会更多。社团活动内容与学校的常规专业教育相结合，增强了学习氛围，大幅度提升了学生学习兴趣和动力。如我校的"校园威客创意工作室"、"科技创新社团"等，一直聘请专业教师为学生提供专业咨询指导，提升专业技能；聘请创新创业教师来校举办讲座，培养学生的创新创业意识，让同学们了解就业创业形势，打好创业基础，做好创业准备；聘请创新创业成功人士来校交流创新创业经验，安排已毕业学生回母校交流创新创业心得。平时，指导教师会督促社团中的每一位学生利用业余时间进行专业训练，定期举办展览展示社团学生的作品。这些活动促使同学们不断提升专业水平，进一步增强了同学们的自信心，体验了高层次的成就感。在这些活动中学生的创新能力得到了大大的提高！
四、开发校本教材
当前中职学校所用的专业课教材存在良莠不齐的现象。每一门课程都有着多种教材，有的甚至达到成好几十种。这些教材中不乏精品，但很多也存在着临时拼凑、缺乏深度的现象，很多教材守成有余、创新不足，缺乏创新，没有新意。这些教材进入教学环节，导致了教材使用容易校校相同、生生相同、所有学生齐步走的不利局面，严重影响了教学质量和学生创新能力的提高。
因此，开发有独具特色的校本教材，把创新教育渗透到专业教育中，对提高学生的创新能力有着举足轻重的作用。开发编写校本教材首先理念要创新，要重视学生的独立思考能力以及创新能力的提高。我们不仅要注重已有知识的整合梳理，建构完整的课程知识体系，更重要的是要注重激发学生的探讨求知欲望、培养学生对课程或学科的兴趣爱好，这样的教材才能更好地发挥对学生成长的引导作用，才能更好地培養他们的创新能力。
总之，培养中职学生的创新能力不是一蹴而就的，它是一个长期、系统的过程。只要我们认准目标，坚持不懈地努力，开拓进取，创新教育才能成为全社会的共识，只有我们坚持不懈地努力，才能把学生的创新能力培养得更好！也只有如此，"科教兴国"的伟大战略才能得到真正实现，中华民族伟大复兴的"中国梦"才能梦想成真！
参考文献
[1]方展画.潘美祥《创新教程》.浙江大学出版社
[2]蒋宏达.《中职学校创新创业教育体系的构建与实践》衢州教育
[3]蒋乐兴.《中职学校创新创业教育校本课程开发的探索》.金色年华
[关键词]中职生 创新能力培养
"创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力"，"一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林"。我国已提出未来15年科技发展的目标是2020年建成创新型国家。创新越来越成为知识经济时代的显著标志，培养创新人才是社会发展的必然要求。
企业是创新的主体。而我们中职学校培养的学生，毕业后将直接面向企业生产一线，未来将是企业技术革新的骨干力量。如果他们具备较强的创新能力，将会大大增强企业的竞争力。21世纪呼唤创新型高技能人才，一流的产品需要一流的技工，时代对我们的中职学生提出了新的、更高的要求。如何培养中职生的创新能力成为摆在我们每一个中职教师面前的又一紧迫任务。那么，我们中职学校该如何培养学生的创新能力呢？
一、一流的创新型师资是关键
俗话说"名师出高徒"，一流的师资是关键。要培养学生的创新能力，首先教师要有创新意识、创新精神，要有创新的激情，才能对学生进行卓有成效的创新教育；教师要不断学习，要广泛了解当今高新技术发展的最新动态、最新成果，还要做到文化知识和自身的专业相融合、创新理念和专业教育相结合，做到融会贯通，并且要站在足够高的制高点上，鼓励学生勇于探索，才能培养好学生的创新能力。
在教学上要更新观念，从传统的教育教学模式中跳出来，必须强化创新教学理念。教师应该改进教学方法，努力创设有利于学生创造性思维发展的教学氛围，和谐的教学氛围有利于解放学生的思想，活跃他们的思维，使其创新能力得以发挥。教师要运用各种有利学生创新意识培养的教学方法，为学生创新意识的培养创造条件。在教学过程中有意识地必须培养学生的批判精神，鼓励他们在学习中勇于突破常规，勇于挑战，敢于质疑。
二、建立与市场紧密联系的实践基地
学生在校学习的专业知识、掌握的专业技能跟不上企业的技术更新步伐，平时课堂上的教学案例比较陈旧、实训技术指标甚至是虚拟的，与企业严重脱节，与"真刀真枪"的实践情景相去甚远，称之为"纸上谈兵"也毫不为过，难以经受住实践的检验，很多学生到企业后还得从头开始学。况且学校购置的实训设备更新换代也跟不上企业，这些情况都不利于学生实践技能水平的提高，更谈何创新能力？创新能力的培养和实践技能的培养是密不可分的，没有一流的实践水平再好的想法、创意也是枉然。针对这种情况，应该通过各种形式的校企合作来解决，如学生下企业顶岗实训、企业流水线进校园等，让学生及时了解到企业的新知识、新技术、新工艺、新设备的应用，学生在老师或师傅指导下学以致用，把理论知识运用到实践中，将实践和理论完美结合，同时进一步强化了对知识的理解和巩固。学生在生产过程中经常会遇到各种各样课堂上根本不可能出现的新问题，解决了这些新问题，学生的应用知识、解决实际问题的能力也就提高了。这样的实践活动往往能够激发学生的创造热情、创造意识和创新精神。
三、专业社团是培养学生创新能力的大舞台
培养学生的创新能力，要充分发挥专业社团的作用。学生专业社团是在学校教务部门的统一领导下，在专业课教师指导下，由在校生自愿报名参加的学生团体。意在利用业余时间，组织具有共同爱好的学生开展有益的专业实践学习、交流活动，使学生把所学知识用于专业实践活动中，在实践中检验自己的知识，拓宽视野，更快地提高学生的综合素质。
社团活动是教学活动的有益补充，活动内容丰富，更加专业化，针对性更强，主导方向更明确，学生动手实践、展示能力的机会更多。社团活动内容与学校的常规专业教育相结合，增强了学习氛围，大幅度提升了学生学习兴趣和动力。如我校的"校园威客创意工作室"、"科技创新社团"等，一直聘请专业教师为学生提供专业咨询指导，提升专业技能；聘请创新创业教师来校举办讲座，培养学生的创新创业意识，让同学们了解就业创业形势，打好创业基础，做好创业准备；聘请创新创业成功人士来校交流创新创业经验，安排已毕业学生回母校交流创新创业心得。平时，指导教师会督促社团中的每一位学生利用业余时间进行专业训练，定期举办展览展示社团学生的作品。这些活动促使同学们不断提升专业水平，进一步增强了同学们的自信心，体验了高层次的成就感。在这些活动中学生的创新能力得到了大大的提高！
四、开发校本教材
当前中职学校所用的专业课教材存在良莠不齐的现象。每一门课程都有着多种教材，有的甚至达到成好几十种。这些教材中不乏精品，但很多也存在着临时拼凑、缺乏深度的现象，很多教材守成有余、创新不足，缺乏创新，没有新意。这些教材进入教学环节，导致了教材使用容易校校相同、生生相同、所有学生齐步走的不利局面，严重影响了教学质量和学生创新能力的提高。
因此，开发有独具特色的校本教材，把创新教育渗透到专业教育中，对提高学生的创新能力有着举足轻重的作用。开发编写校本教材首先理念要创新，要重视学生的独立思考能力以及创新能力的提高。我们不仅要注重已有知识的整合梳理，建构完整的课程知识体系，更重要的是要注重激发学生的探讨求知欲望、培养学生对课程或学科的兴趣爱好，这样的教材才能更好地发挥对学生成长的引导作用，才能更好地培養他们的创新能力。
总之，培养中职学生的创新能力不是一蹴而就的，它是一个长期、系统的过程。只要我们认准目标，坚持不懈地努力，开拓进取，创新教育才能成为全社会的共识，只有我们坚持不懈地努力，才能把学生的创新能力培养得更好！也只有如此，"科教兴国"的伟大战略才能得到真正实现，中华民族伟大复兴的"中国梦"才能梦想成真！
参考文献
[1]方展画.潘美祥《创新教程》.浙江大学出版社
[2]蒋宏达.《中职学校创新创业教育体系的构建与实践》衢州教育
[3]蒋乐兴.《中职学校创新创业教育校本课程开发的探索》.金色年华