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摘要：课程改革的推进，不断提出着新的教育理念和教学方式，对我们当前教育工作的开展也给出新的方向。为了进一步提升教学效率，教师需要对新课改内容进行全面的学习，也需要通过有效的实践来改善问题。新课改的推进，对初中语文阅读教学的开展提也提出了新的要求，需要教师探索、创新更为有效的教学策略，解决阅读教学中的问题，提升学生的阅读能力，积极实现课程改革。
关键词：新课改背景;初中语文;阅读教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在语文教学中，要想提升学生的阅读能力，提高阅读教学质量，就需要了解关键性的问题。从教师方面来说，阅读训练指导时间较少，分析时间过长，对学生关注较少，容易造成单向的教学模式。而学生方面，则是阅读兴趣较低，阅读效率较差，所以说如何有效开展阅读教学则是教师需要思考的问题。在新课的背景下，教师要针对性的就问题加以解决，结合阅读教学在语文教学中的重要地位，让学生提升阅读能力，学好语文。
一、以阅读教学为中心，综合构建语文课堂
虽然说阅读教学只是语文教学的一部分，但是其重要地位却是无可替代的。在阅读教学中，可以考查学生的综合学习能力，所以教师不能割裂语文教学的各个模块，需要让阅读教学贯穿于课堂教学活动的始终，带动学生综合能力的构建。
阅读是一个循序渐进的过程，是学习语文知识的一个渠道。首先，需要解决阅读过程中的基础问题，扫清字词障碍。以《从百草园到三味书屋》这篇课文为例，学生通过预习、阅读，可以自行解决一些生字生词的问题。在这个过程当中，不仅可以培养学生良好的自主学习能力，同时也能够引导学生学习积极性的提升。其次，对于阅读教学的开展，就要在师生互动、学生合作探讨的基础上进行，分析课文大意、掌握文章结构、学习作者的创作手法、了解文字的表现形式等内容。最后，就要突破阅读教学的重点部分，引发学生的情感带入，深度解读文本内容，展开品味和赏析，这对学生个人能力的培养是非常重要的。所以必须在逐步深入、循序渐进的基础上，让我们的阅读教学有效开展，在此基础上，才能将阅读的所有环节落实到位，让学生对课文内容的学习更加充分、更加全面。
二、带动学生的积极参与，构建互动教学模式
在新课改的背景下，教学活动的开展必须重视学生的参与，以学生为中心来组织多样的教学活动。在阅读教学当中，教师也可以设定一些学生能够积极参与的情境，比如说对阅读内容的理解，对思想主题的探讨等，构建互动化的教学模式，让阅读教学质量得以有效提升。
首先，课堂互动模式的构建，需要教师的积极带动，实现师生之间的双向交流。我们就可以结合一些简单的问题，例如说对课文中句子的理解，结合上下文来说一说自己的想法。在《从百草园到三味书屋》这篇课文中，有一句话“但那时却是我的乐园”，这句话中“乐园”的“乐”表现在哪些方面，需要学生结合全篇课文来进行内容提炼，感受作者所要想要表达的思想情感。那么教师可以在教学活动中带领学生梳理前后文，在师生的沟通中解决不理解的问题，化解阅读疑问。其次，班级课堂活动的互动也是指学生之间的充分交流与沟通，所以我们可以设置一些探究性的问题情境，比如说课文的主题思想，可以给予学生更多交流的空间，让学生展开自由的探讨、表达，再配合教师的指导，那么我们的阅读教学效率也会得到进一步的提升，让学生在专注开放的学习氛围中收获更多。
三、在兴趣的激发上引导学生展开课外阅读
最为有效的学习方法其实就是激发学生的学习兴趣，让学生能够更加主动、更加积极，在此基础上也能够更为配合教师的教学工作。以阅读教学为例，阅读是一个学习的渠道，不只是需要在课堂中来阅读课文，在生活当中也需要阅读各种信息资料，丰富自我的思想认知，学习各方面的知识。所以在兴趣的激发上也要引导学生展开积极的课外阅读，让学生提高阅读能力。
首先，我们可以结合教材当中的课文，来帮助学生选择一些相关名著的阅读。比如说在七年级的阅读教学中，可以结合一些名家作者如老舍、鲁迅、泰戈尔等人，让学生在课下多阅读一些他们的著名文学作品，可以实现文学水平的有效提升，丰富思想境界，建立良好的文学素养。其次，我们还可以举办一些文化活动，引导学生拓展课外阅读。比如在我们的班级中，定期开展一些课外读物推荐活动。让学生能够结合本阶段的课外阅读，进行读物的推荐，多读一些名著《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》等，在同学们相互激励的基础上，也能实现阅读兴趣的激发，这对学生閱读水平的提升非常有效。所以教师要能够着重培养学生的阅读兴趣，引导学生开展积极的自主阅读。
结束语：
总而言之，新课改的相关内容，语文老师要进行充分的研读，并结合教学要求，积极开展阅读教学活动，全面培养学生的综合素质，提升学生的学习能力，让我们的教学活动更符合教学要求，让学生的成长和发展更加突出。
参考文献
[1]杨会玲.新课改背景下初中语文阅读教学现状及对策研究[J].新课程（下），2019（10）：52-53.
[2]吴边.新课改背景下的初中语文阅读教学[J].课程教育研究，2018（08）：74.
关键词：新课改背景;初中语文;阅读教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在语文教学中，要想提升学生的阅读能力，提高阅读教学质量，就需要了解关键性的问题。从教师方面来说，阅读训练指导时间较少，分析时间过长，对学生关注较少，容易造成单向的教学模式。而学生方面，则是阅读兴趣较低，阅读效率较差，所以说如何有效开展阅读教学则是教师需要思考的问题。在新课的背景下，教师要针对性的就问题加以解决，结合阅读教学在语文教学中的重要地位，让学生提升阅读能力，学好语文。
一、以阅读教学为中心，综合构建语文课堂
虽然说阅读教学只是语文教学的一部分，但是其重要地位却是无可替代的。在阅读教学中，可以考查学生的综合学习能力，所以教师不能割裂语文教学的各个模块，需要让阅读教学贯穿于课堂教学活动的始终，带动学生综合能力的构建。
阅读是一个循序渐进的过程，是学习语文知识的一个渠道。首先，需要解决阅读过程中的基础问题，扫清字词障碍。以《从百草园到三味书屋》这篇课文为例，学生通过预习、阅读，可以自行解决一些生字生词的问题。在这个过程当中，不仅可以培养学生良好的自主学习能力，同时也能够引导学生学习积极性的提升。其次，对于阅读教学的开展，就要在师生互动、学生合作探讨的基础上进行，分析课文大意、掌握文章结构、学习作者的创作手法、了解文字的表现形式等内容。最后，就要突破阅读教学的重点部分，引发学生的情感带入，深度解读文本内容，展开品味和赏析，这对学生个人能力的培养是非常重要的。所以必须在逐步深入、循序渐进的基础上，让我们的阅读教学有效开展，在此基础上，才能将阅读的所有环节落实到位，让学生对课文内容的学习更加充分、更加全面。
二、带动学生的积极参与，构建互动教学模式
在新课改的背景下，教学活动的开展必须重视学生的参与，以学生为中心来组织多样的教学活动。在阅读教学当中，教师也可以设定一些学生能够积极参与的情境，比如说对阅读内容的理解，对思想主题的探讨等，构建互动化的教学模式，让阅读教学质量得以有效提升。
首先，课堂互动模式的构建，需要教师的积极带动，实现师生之间的双向交流。我们就可以结合一些简单的问题，例如说对课文中句子的理解，结合上下文来说一说自己的想法。在《从百草园到三味书屋》这篇课文中，有一句话“但那时却是我的乐园”，这句话中“乐园”的“乐”表现在哪些方面，需要学生结合全篇课文来进行内容提炼，感受作者所要想要表达的思想情感。那么教师可以在教学活动中带领学生梳理前后文，在师生的沟通中解决不理解的问题，化解阅读疑问。其次，班级课堂活动的互动也是指学生之间的充分交流与沟通，所以我们可以设置一些探究性的问题情境，比如说课文的主题思想，可以给予学生更多交流的空间，让学生展开自由的探讨、表达，再配合教师的指导，那么我们的阅读教学效率也会得到进一步的提升，让学生在专注开放的学习氛围中收获更多。
三、在兴趣的激发上引导学生展开课外阅读
最为有效的学习方法其实就是激发学生的学习兴趣，让学生能够更加主动、更加积极，在此基础上也能够更为配合教师的教学工作。以阅读教学为例，阅读是一个学习的渠道，不只是需要在课堂中来阅读课文，在生活当中也需要阅读各种信息资料，丰富自我的思想认知，学习各方面的知识。所以在兴趣的激发上也要引导学生展开积极的课外阅读，让学生提高阅读能力。
首先，我们可以结合教材当中的课文，来帮助学生选择一些相关名著的阅读。比如说在七年级的阅读教学中，可以结合一些名家作者如老舍、鲁迅、泰戈尔等人，让学生在课下多阅读一些他们的著名文学作品，可以实现文学水平的有效提升，丰富思想境界，建立良好的文学素养。其次，我们还可以举办一些文化活动，引导学生拓展课外阅读。比如在我们的班级中，定期开展一些课外读物推荐活动。让学生能够结合本阶段的课外阅读，进行读物的推荐，多读一些名著《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》等，在同学们相互激励的基础上，也能实现阅读兴趣的激发，这对学生閱读水平的提升非常有效。所以教师要能够着重培养学生的阅读兴趣，引导学生开展积极的自主阅读。
结束语：
总而言之，新课改的相关内容，语文老师要进行充分的研读，并结合教学要求，积极开展阅读教学活动，全面培养学生的综合素质，提升学生的学习能力，让我们的教学活动更符合教学要求，让学生的成长和发展更加突出。
参考文献
[1]杨会玲.新课改背景下初中语文阅读教学现状及对策研究[J].新课程（下），2019（10）：52-53.
[2]吴边.新课改背景下的初中语文阅读教学[J].课程教育研究，2018（08）：74.