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目的：探讨同伴标准化小班教学模式在心肺复苏培训中的可行性及有效性.方法：将此校2011年参加心肺复苏培训的本科生分为同伴教学组和传统教学组,比较两组学生在到课率、技能考核合格率、理论考核成绩和课程反馈等方面的差异.结果：此研究共纳入246名本科生,其中同伴教学组有127名,传统教学组有119名.同伴教学组与传统教学组在到课率（100％,91.6％）、技能考核合格率（92.1％,76.5％）和理论成绩（88.23分,79.83分）均存在显著差异.在课程反馈方面,对课程的期望和内容的理解上无明显差异,但在知识