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【关键词】初中地理 会考 复习
策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）03A-
0119-02
近年来，地理会考已不只是考死记硬背的知识，试题开始从知识目标向能力目标转移，除考基础知识、基本技能外，还重视考查学生获取与处理信息，以及灵活运用知识分析、解决问题的能力。临近地理会考，要想更好地指导学生复习，提高复习效率，必须吃透课标和教学大纲，同时，针对学生的实际，制定复习计划。
一、立足于基础知识，培养学生的地理综合能力
会考考的是对知识的理解和应用，是立足于基础知识来出题。因此，在复习中，一方面要重视基础知识的复习，以课标为依据，以教材为基本内容，建立章节或单元的知识体系，注意知识的不断深化，使学生能在大脑记忆系统中构建“地理认知结构”，形成条理化、网络化的有机体系；另一方面，要注意能力的培养。如对于教材中的陈述性知识，不要直接把知识呈现给学生，而是要理清知识的层次脉络，使之系统化。教师还要注意运用各种图像、图表、地图，做到文图结合，使之形象化，以培养学生的综合分析能力。
二、加强地图教学，让学生掌握读图方法，提高读图能力
地图不仅是学习地理必不可缺少的工具，而且是地理知识的重要载体。考地理必定要考“图”，学生读图能力的高低，直接影响地理的考试成绩。所以，在复习中，必须加强地图知识的教学，要教给学生读图方法，提高学生的读图能力，培养学生读图、识图、填图、画图、用图的良好习惯。这样，学生就会在读图的过程中获取地理信息，并用这些信息联系已学过的地理知识来理解、分析、解决现实问题，提高读图、析图、用图的能力。如读“区域图”，最重要的是图示地区是什么，这就要求学生根据经纬度地理事物的轮廓特征、点状地理事物的相关位置等去加以识别。
三、抓“精讲”“多练”“补缺”三个环节
会考前，教师必须针对学生实际，有的放矢地组织复习。从历年会考来看，学生失分主要是对地理概念掌握不牢、不会灵活运用知识、答题不准确等，会考复习时就要对症下药，狠抓“精讲”“多练”“补缺”三个环节。
首先是“精讲”。教师必须根据课标要求，一是要向学生讲清概念。要求突出重点，讲清因果；二是画图讲清知识的网络关系。既要按先后顺序进行纵向复习，使学生记准地理知识与地理原理，还要按地理要素把有关内容组织起来，进行横向复习。例如，复习《工业》这一课时要求结合资源、交通、消费市场等要素来复习，这样有利于学生认识地理事物之间的相互影响。
其次是“多练”。“练”要先易后难，逐个知识点突破。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解和掌握。教师也必须通过学生的练习，才能不断发现教学中存在的问题，进而解决问题。
最后是“补缺”。补缺就是查漏补缺，即对学生存在的问题及时纠正，对遗漏的知识及时补上。例如，在复习和考查“两极地区”的内容时，笔者发现有些同学填写“南极地区图”不准确，表现在对几大洲、几大洋的地点、方位认识模糊。针对这种情况，笔者引导学生利用口诀帮助记忆。如利用经纬线判读大洲、大洋：0度经线穿过非洲和大西洋，180度经线穿过大洋洲和太平洋。此外，笔者还结合板图课件进行有针对性地讲解，并要求学生动手绘图做填充练习。在学生已加强对两极地区图的记忆后，再让他们查找遗漏的知识。这时，有学生提出：南极地区有2000米厚的冰层，为什么还是干燥？南极没有常住人口、没有工业，为什么不是一片净土？这就是学生知识上的缺陷。笔者就此引导学生分析讨论：冰在什么情况下才湿润？空气和水会不会流动？同时还引导学生思考：南极这么恶劣的气候，有没有开发利用的价值？
四、触类旁通、举一反三，提高复习效率
如果你复习到一个知识点时学会联系与之有关联的知识，就能使复习收到一举多得的效果。例如，复习亚洲的地形“以山地高原为主，地势中部高四周低”，就要同时想起非洲、欧洲、北美洲的地形、地势特点；看见海拔最低的大洲，就要想到最高的大洲，甚至还要思考为什么低、为什么高；复习北极地区的纬度范围、海陆分布特点、气候特点、方向判读以及有代表性的动物，就要想起南极地区的情况；复习“特色地区”时，见到“三洲五海之地——中东”，就要想到“东方的十字路口”“黑非洲”“工业革命的摇篮”“白色荒漠”分别是什么地区；复习我国各省的分布时，看见“广西”就应该知道“广东”，因为两广是邻居，广西在西，广东在东；看见河（湖）南，就要知河（湖）北，因为河（湖）北在北，河（湖）南在南；复习“板块”就要联想到地震、火山；复习一个地区的气候，就要想到物产、主食、民居，因为它们之间存在因果关系；由地势知河流流向，反过来，由河流流向可推知地势；复习纬线，联系经线；由南北半球划分，想到东西半球的划分；由地球自转想到公转；由人种的肤色想到太阳辐射的强弱和寒、温、热三带；由“青藏高原”，想到“天路”……
五、多种方法，各显神通
俗话说，方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。学习地理的方法是多样的、灵活的，不同的内容可运用不同的复习方法。其中常用的就有：1.画图法。常用在有点、线、面、带的内容上。如经纬线、河流、两极、五带、七大洲四大洋、省级行政单位，先画图，再填图，画完、填完基本就记完了，比单纯用眼睛看效果好得多。2.想象法。比较抽象的内容一般用此法。如山高、海深、冰层、沙漠、气候、风、土壤等。3.比较法。这种方法一般用在相似、相同或相反的内容上，如各大洲的地形、地球自转和公转、经纬线的特点、中国的南方和北方、西部和东部。4.循规记忆法。这种方法用在有规律可循的内容上。如高纬低温，低纬高温；海拔高，气温低；近海降水多，内陆降水少；地球上的时间东早西晚；冷种麦，热种稻；水往低处流。5.理论联系实际法。即记住“地理”就在我们身边，常用身边的地理事物或现象去验证书上的理论。如四季的变化、昼夜更替、昼夜长短、夏季水凉陆热、影子长短与太阳高度有关等，如果学生留心这些现象就会有体验。6.其他方法。有时候，教学法的使用需要根据教材内容灵活变通。如编顺口溜记忆法。该方法适用于七大洲大小排列的记忆：亚非北南美，南极欧大洋；我国行政单位位置：广东在东，广西在西，两广是邻居；河（湖）北在北，河（湖）南在南，两河两湖一直线；东北三省黑吉辽；台湾对面是福建。又如，望文生义记忆法：“里海”在五海中最里面的一个；中国的渤海在鸡脖处，东海在东，南海在南；北冰洋在北，南极洲在南；地球自转就是自身转。再如，压缩记忆法：把纷繁复杂的内容先压缩再放入大脑，这样少占大脑空间，简单、轻松，需要时再还原。如地球上的五带可以压成：寒、温、热三带；东南亚与中国山水相连的国家：越南、老挝、缅甸，压成“越老缅”。
六、关注社会热点和焦点问题
目前，会考特别重视理论联系实际，试题多以现实生活中的实际问题和社会热点问题立意命题，考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力。在复习中应积极引导学生对自己周围的地理环境进行观察和思考，指导学生获得信息，并通过一系列的综合思维对事件做出评判。
在会考复习中要关注社会热点和国际焦点问题。如2008年的热点是北京奥运会和四川地震，会考就考奥运圣火从北京出發，经过了几个国家的首都的线路图；2010年的热点是上海世博会，当年就考了去上海经过的铁路线、工业基地等内容。2014年国际焦点应该是马航失联、俄罗斯与乌克兰之争等内容；国内热点兼身边地理：南广高铁运营等。其中涉及的大洲、国家、城市、海洋都要特别关注。
以上是笔者根据多年的教学经验总结出来的一些复习方法，希望能给教师们提供参考和帮助，有效地提高地理会考复习效率。
（责编 黎雪娟）
策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）03A-
0119-02
近年来，地理会考已不只是考死记硬背的知识，试题开始从知识目标向能力目标转移，除考基础知识、基本技能外，还重视考查学生获取与处理信息，以及灵活运用知识分析、解决问题的能力。临近地理会考，要想更好地指导学生复习，提高复习效率，必须吃透课标和教学大纲，同时，针对学生的实际，制定复习计划。
一、立足于基础知识，培养学生的地理综合能力
会考考的是对知识的理解和应用，是立足于基础知识来出题。因此，在复习中，一方面要重视基础知识的复习，以课标为依据，以教材为基本内容，建立章节或单元的知识体系，注意知识的不断深化，使学生能在大脑记忆系统中构建“地理认知结构”，形成条理化、网络化的有机体系；另一方面，要注意能力的培养。如对于教材中的陈述性知识，不要直接把知识呈现给学生，而是要理清知识的层次脉络，使之系统化。教师还要注意运用各种图像、图表、地图，做到文图结合，使之形象化，以培养学生的综合分析能力。
二、加强地图教学，让学生掌握读图方法，提高读图能力
地图不仅是学习地理必不可缺少的工具，而且是地理知识的重要载体。考地理必定要考“图”，学生读图能力的高低，直接影响地理的考试成绩。所以，在复习中，必须加强地图知识的教学，要教给学生读图方法，提高学生的读图能力，培养学生读图、识图、填图、画图、用图的良好习惯。这样，学生就会在读图的过程中获取地理信息，并用这些信息联系已学过的地理知识来理解、分析、解决现实问题，提高读图、析图、用图的能力。如读“区域图”，最重要的是图示地区是什么，这就要求学生根据经纬度地理事物的轮廓特征、点状地理事物的相关位置等去加以识别。
三、抓“精讲”“多练”“补缺”三个环节
会考前，教师必须针对学生实际，有的放矢地组织复习。从历年会考来看，学生失分主要是对地理概念掌握不牢、不会灵活运用知识、答题不准确等，会考复习时就要对症下药，狠抓“精讲”“多练”“补缺”三个环节。
首先是“精讲”。教师必须根据课标要求，一是要向学生讲清概念。要求突出重点，讲清因果；二是画图讲清知识的网络关系。既要按先后顺序进行纵向复习，使学生记准地理知识与地理原理，还要按地理要素把有关内容组织起来，进行横向复习。例如，复习《工业》这一课时要求结合资源、交通、消费市场等要素来复习，这样有利于学生认识地理事物之间的相互影响。
其次是“多练”。“练”要先易后难，逐个知识点突破。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解和掌握。教师也必须通过学生的练习，才能不断发现教学中存在的问题，进而解决问题。
最后是“补缺”。补缺就是查漏补缺，即对学生存在的问题及时纠正，对遗漏的知识及时补上。例如，在复习和考查“两极地区”的内容时，笔者发现有些同学填写“南极地区图”不准确，表现在对几大洲、几大洋的地点、方位认识模糊。针对这种情况，笔者引导学生利用口诀帮助记忆。如利用经纬线判读大洲、大洋：0度经线穿过非洲和大西洋，180度经线穿过大洋洲和太平洋。此外，笔者还结合板图课件进行有针对性地讲解，并要求学生动手绘图做填充练习。在学生已加强对两极地区图的记忆后，再让他们查找遗漏的知识。这时，有学生提出：南极地区有2000米厚的冰层，为什么还是干燥？南极没有常住人口、没有工业，为什么不是一片净土？这就是学生知识上的缺陷。笔者就此引导学生分析讨论：冰在什么情况下才湿润？空气和水会不会流动？同时还引导学生思考：南极这么恶劣的气候，有没有开发利用的价值？
四、触类旁通、举一反三，提高复习效率
如果你复习到一个知识点时学会联系与之有关联的知识，就能使复习收到一举多得的效果。例如，复习亚洲的地形“以山地高原为主，地势中部高四周低”，就要同时想起非洲、欧洲、北美洲的地形、地势特点；看见海拔最低的大洲，就要想到最高的大洲，甚至还要思考为什么低、为什么高；复习北极地区的纬度范围、海陆分布特点、气候特点、方向判读以及有代表性的动物，就要想起南极地区的情况；复习“特色地区”时，见到“三洲五海之地——中东”，就要想到“东方的十字路口”“黑非洲”“工业革命的摇篮”“白色荒漠”分别是什么地区；复习我国各省的分布时，看见“广西”就应该知道“广东”，因为两广是邻居，广西在西，广东在东；看见河（湖）南，就要知河（湖）北，因为河（湖）北在北，河（湖）南在南；复习“板块”就要联想到地震、火山；复习一个地区的气候，就要想到物产、主食、民居，因为它们之间存在因果关系；由地势知河流流向，反过来，由河流流向可推知地势；复习纬线，联系经线；由南北半球划分，想到东西半球的划分；由地球自转想到公转；由人种的肤色想到太阳辐射的强弱和寒、温、热三带；由“青藏高原”，想到“天路”……
五、多种方法，各显神通
俗话说，方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。学习地理的方法是多样的、灵活的，不同的内容可运用不同的复习方法。其中常用的就有：1.画图法。常用在有点、线、面、带的内容上。如经纬线、河流、两极、五带、七大洲四大洋、省级行政单位，先画图，再填图，画完、填完基本就记完了，比单纯用眼睛看效果好得多。2.想象法。比较抽象的内容一般用此法。如山高、海深、冰层、沙漠、气候、风、土壤等。3.比较法。这种方法一般用在相似、相同或相反的内容上，如各大洲的地形、地球自转和公转、经纬线的特点、中国的南方和北方、西部和东部。4.循规记忆法。这种方法用在有规律可循的内容上。如高纬低温，低纬高温；海拔高，气温低；近海降水多，内陆降水少；地球上的时间东早西晚；冷种麦，热种稻；水往低处流。5.理论联系实际法。即记住“地理”就在我们身边，常用身边的地理事物或现象去验证书上的理论。如四季的变化、昼夜更替、昼夜长短、夏季水凉陆热、影子长短与太阳高度有关等，如果学生留心这些现象就会有体验。6.其他方法。有时候，教学法的使用需要根据教材内容灵活变通。如编顺口溜记忆法。该方法适用于七大洲大小排列的记忆：亚非北南美，南极欧大洋；我国行政单位位置：广东在东，广西在西，两广是邻居；河（湖）北在北，河（湖）南在南，两河两湖一直线；东北三省黑吉辽；台湾对面是福建。又如，望文生义记忆法：“里海”在五海中最里面的一个；中国的渤海在鸡脖处，东海在东，南海在南；北冰洋在北，南极洲在南；地球自转就是自身转。再如，压缩记忆法：把纷繁复杂的内容先压缩再放入大脑，这样少占大脑空间，简单、轻松，需要时再还原。如地球上的五带可以压成：寒、温、热三带；东南亚与中国山水相连的国家：越南、老挝、缅甸，压成“越老缅”。
六、关注社会热点和焦点问题
目前，会考特别重视理论联系实际，试题多以现实生活中的实际问题和社会热点问题立意命题，考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力。在复习中应积极引导学生对自己周围的地理环境进行观察和思考，指导学生获得信息，并通过一系列的综合思维对事件做出评判。
在会考复习中要关注社会热点和国际焦点问题。如2008年的热点是北京奥运会和四川地震，会考就考奥运圣火从北京出發，经过了几个国家的首都的线路图；2010年的热点是上海世博会，当年就考了去上海经过的铁路线、工业基地等内容。2014年国际焦点应该是马航失联、俄罗斯与乌克兰之争等内容；国内热点兼身边地理：南广高铁运营等。其中涉及的大洲、国家、城市、海洋都要特别关注。
以上是笔者根据多年的教学经验总结出来的一些复习方法，希望能给教师们提供参考和帮助，有效地提高地理会考复习效率。
（责编 黎雪娟）