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摘 要：本文引入了在人力资源管理的各个模块中广泛地运用的胜任力理论；并对山东省文化产业人才培养与文化产业发展态势的适应性进行了分析；最后总结设计了基于胜任力模型的高校文化产业管理专业培养模式，即"一个逻辑点、两条方式线、三个操作面"，以期解决束缚山东省文化产业发展的人才"瓶颈"问题。
关键词：文化产业管理；胜任力模型；人才培养模式
文化产业是在经济全球化的语境下发展起来的战略新兴产业，被公认为是21 世纪的"黄金产业"、"朝阳产业"。 目前，我国正把文化产业作为增进经济发展方式转变的重要突破口，文化产业得到了极大的发展，然而，山东省文化产业发展与文化产业管理人才匮乏的矛盾日益凸显。因此，探索适应当前我省文化产业发展需求的人才培养模式显得尤为紧迫。
一、胜任力模型对高校文化产业管理人才培养的启示
引起人们对胜任力研究重视的是美国的心理学专家麦克莱兰。所谓胜任力模型又称胜任素质模型，是对组织或企业中的某一岗位，依照其岗位职责所提出的，为完成本职责而需要的能力标准的集中体现。后来的研究者构建了胜任力冰山模型，该模型将胜任力划分为知识、技能、社会角色、自我认识、特质与动机几个要素，并把其分为冰山之上和冰山之下两部分，即外显特征与内隐特征。当前，胜任力理论运用于企业人力资源管理的各模块中的情况越来越广泛。
构建胜任力模型，是人力资源开发与管理实践的逻辑起点，它也给当前高校的人才培养予以深刻启示。高校对社会的贡献大小在相当程度上是通过培养具有合格胜任力的人才来体现的。从当前文献上来看，对于其他产业的人才胜任力模型的研究较多，并形成了完善的分析系统，但是在我国，对文化创意产业的研究仅刚刚开始，尤其是对文化创意产业人力资源开发的研究较少，对文化创意产业人才胜任力模型的研究更是不多。多数都是初步框架，缺乏严格的实证分析，还未形成一致的文化创意产业人才胜任素质模型及评价标准，但也足以能够为评价和培养职业化的文化创意产业人才提供理论支撑。
二、山东省文化产业人才培养与文化产业发展态势的适应性分析
文化产业是在经济一体化的语境下发展起来的新兴产业，被认为是21 世纪的"朝阳产业"、"低碳产业"。而源远流长、类型丰富的齐鲁文化资源和博大精深的儒家文化成为山东的文化产业发展奠定了雄厚基础，促进了具有鲜明齐鲁文化特点的文化产业的迅速发展。近几年，山东依托文化资源优势，启动了文化产业工程与"创意山东"计划，文化产业品牌逐步形成，在国内外产生了较大的影响力。此外山东是我国沿海经济发达地区的重要省份，处于黄河经济带和环渤海经济区的交汇点上，是环渤海文化产业圈的重要组成区域，文化产业发展具有较强的区位优势。山东是经济强省，全省生产总值不断增长；地方财政收入连年增加，为文化产业的发展注入了强大的经济动力。
总体来看，山东省文化产业发展呈现的特点是资源较厚重，发展快速，成绩非常突出。而文化产业的高速发展， 向高校提出了培养更多更好的文化产业管理人才的要求。但是， 山东高校并未及时满足这一要求， 一个束缚山东省文化产业发展的"瓶颈"问题日益凸显，那就是文化产业管理人才总量偏少、知识层次偏低、职业技能缺乏。为解决影响山东文化产业人才培养的这一瓶颈，2008年1月，《山东省文化产业发展专项规划 （2007-2015）》强调要"加强高等院校文化产业人才培养和学科建设，根据文化产业发展需求增加文化产业相关专业设置，形成优势学科"。因此，高等院校应努力发挥文化产业人才培养的主渠道功能，科学设计高效人才培养模式，最终成为我省文化产业的人才培养基地。截至目前，我省高层次文化产业管理人才的培养主要分布在山东大学、中国海洋大学大学、山东财经大学、山东艺术学院等本科高校，而应用性文化产业人才的培養，例如广告、动漫、艺术设计大多分布在部分高职高专院校，例如山东动漫产业学院、山东文化产业职业学院等，但由于这些院校成立不久，师资力量相对薄弱，社会效应尚未凸显。
三、基于胜任力模型的文化产业管理专业人才有机培养模式构建
山东省作为经济文化大省，域内高校培养文化产业管理人才的责任重大，必须根据全省的文化产业规划，针对我省文化产业发展的现状，构建科学有效的人才培养模式，着力培养地方本土文化产业管理人才。
（一）本模式由"一个逻辑点、两条方式线、三个操作面"三大部分构成：
（1）"一个逻辑点"：以文化产业管理的胜任力模型为起点，提炼出基准型胜任素质与鉴别型胜任素质；继而确定有效的培养方式。
（2）"两条方式线"：在学生方面，学习方式要从以往的认知式转为体验式；在教师方面，教学方式要从以前的传输式转为体验式。
（3）"三个操作面"：
①流程层面，它是从实际运营的视角来论述人才培养的工作内容与程序。主要包括目标确认系统（不同文化产业岗位胜任力模型具有差异性）、培养规划系统（课程设计等 ）、实施操作系统 、评估反馈系统（过程评估、师资评估等）四大系统环节，在这四个环节上执行力的强弱直接影响了培养的绩效。
②资源层面，它是人才培养过程中的一些关键资源。例如课程、教材、师资、等。
③制度层面，主要是文化产业管理人才培养的有关制度。
（二）培养模式设计要点
（1）人才培养目标的定位
人才培养目标的精确定位是构建文化产业管理人才培养模式的逻辑起点。要根据山东文化产业发展现状，并结合文化产业管理专业的特点运用胜任力模型设计出此专业的胜任力培养模型。文化产业具有交叉学科的特点。 经过调研我们把文化产业培养目标定位为将艺术、技术、商业融为一体的复合型人才型。但这样的培养目标只是总体上的一种把握，具体院校所在地域、城市经济发展对人才的需求、高校层次和性质等不同，每所院校应根据自己的实际状况进行恰当定位。
（2）专业课程体系的整合
课程是实现教学计划的最基本单元，是应用型人才培养的载体。而要整合文化产业管理专业的课程体系， 就要把深入研究文化产业的价值链做为切入点，以文化产业价值链不同来制定岗位的胜任力标准，逆向设计学生的胜任力需求。为更好地为当地文化产业发展服务，应充分发挥各院校的教学资源和学科特色，植根于所在区域固有的文化资源，开设具有地方特色的课程。
（3）师资队伍建设的加强
目前，文化产业管理专业的教师大多非专业出身，很多是从其他相近专业中转过来的，缺乏相应的专业背景，因而推进教师专业化成长已十分紧迫。首先努力建设自己的专业师资队伍。应大力支持教师开展学术研究活动，采取多种激励政策加大师资引进力度，鼓励现有教师学习深造。其次建立一支相对稳定的兼职师资队伍。树立"大人才观"观念，积极构建校外流动师资队伍，参与教科研和学科建设工作。
综上所述，在对文化产业管理专业的不断深入了解的基础上，通过理论分析，在充分了解山东省文化产业人才现状的基础上，努力构建科学合理的文化产业管理人才培养模式，这样才能培养出适应山东省文化产业发展的优秀专业人才。
参考文献：
[1]姜剑云：文化产业管理人才培养与保定文化产业发展研究 [D] 河北大学成人教育学院学报 2011（02）
[2]沈中禹 王 敏：基于河北文化产业发展需要的高校人才培养战略思考 [D] 河北青年管理干部学院学报 2012（03）
[3]赵艳玲：基于胜任力模型的高校人力资源专业学生培养模式探析[J].职业 2009（30）
[4]姚争 项雁：高校培养文化创意产业人才的研究---以浙江省为例[F]福建论坛·人文社会科学版 2012（08）
[5]王申：胜任力模型视域下经管类专业一二三人才培养模式研究[J]商情 2012（12）
作者简介：王申：（1980.09- ），男（汉） 硕士研究生、讲师、经济师、国家一级企业人力资源管理师。研究方向：人力资源开发与管理、文化产业。
关键词：文化产业管理；胜任力模型；人才培养模式
文化产业是在经济全球化的语境下发展起来的战略新兴产业，被公认为是21 世纪的"黄金产业"、"朝阳产业"。 目前，我国正把文化产业作为增进经济发展方式转变的重要突破口，文化产业得到了极大的发展，然而，山东省文化产业发展与文化产业管理人才匮乏的矛盾日益凸显。因此，探索适应当前我省文化产业发展需求的人才培养模式显得尤为紧迫。
一、胜任力模型对高校文化产业管理人才培养的启示
引起人们对胜任力研究重视的是美国的心理学专家麦克莱兰。所谓胜任力模型又称胜任素质模型，是对组织或企业中的某一岗位，依照其岗位职责所提出的，为完成本职责而需要的能力标准的集中体现。后来的研究者构建了胜任力冰山模型，该模型将胜任力划分为知识、技能、社会角色、自我认识、特质与动机几个要素，并把其分为冰山之上和冰山之下两部分，即外显特征与内隐特征。当前，胜任力理论运用于企业人力资源管理的各模块中的情况越来越广泛。
构建胜任力模型，是人力资源开发与管理实践的逻辑起点，它也给当前高校的人才培养予以深刻启示。高校对社会的贡献大小在相当程度上是通过培养具有合格胜任力的人才来体现的。从当前文献上来看，对于其他产业的人才胜任力模型的研究较多，并形成了完善的分析系统，但是在我国，对文化创意产业的研究仅刚刚开始，尤其是对文化创意产业人力资源开发的研究较少，对文化创意产业人才胜任力模型的研究更是不多。多数都是初步框架，缺乏严格的实证分析，还未形成一致的文化创意产业人才胜任素质模型及评价标准，但也足以能够为评价和培养职业化的文化创意产业人才提供理论支撑。
二、山东省文化产业人才培养与文化产业发展态势的适应性分析
文化产业是在经济一体化的语境下发展起来的新兴产业，被认为是21 世纪的"朝阳产业"、"低碳产业"。而源远流长、类型丰富的齐鲁文化资源和博大精深的儒家文化成为山东的文化产业发展奠定了雄厚基础，促进了具有鲜明齐鲁文化特点的文化产业的迅速发展。近几年，山东依托文化资源优势，启动了文化产业工程与"创意山东"计划，文化产业品牌逐步形成，在国内外产生了较大的影响力。此外山东是我国沿海经济发达地区的重要省份，处于黄河经济带和环渤海经济区的交汇点上，是环渤海文化产业圈的重要组成区域，文化产业发展具有较强的区位优势。山东是经济强省，全省生产总值不断增长；地方财政收入连年增加，为文化产业的发展注入了强大的经济动力。
总体来看，山东省文化产业发展呈现的特点是资源较厚重，发展快速，成绩非常突出。而文化产业的高速发展， 向高校提出了培养更多更好的文化产业管理人才的要求。但是， 山东高校并未及时满足这一要求， 一个束缚山东省文化产业发展的"瓶颈"问题日益凸显，那就是文化产业管理人才总量偏少、知识层次偏低、职业技能缺乏。为解决影响山东文化产业人才培养的这一瓶颈，2008年1月，《山东省文化产业发展专项规划 （2007-2015）》强调要"加强高等院校文化产业人才培养和学科建设，根据文化产业发展需求增加文化产业相关专业设置，形成优势学科"。因此，高等院校应努力发挥文化产业人才培养的主渠道功能，科学设计高效人才培养模式，最终成为我省文化产业的人才培养基地。截至目前，我省高层次文化产业管理人才的培养主要分布在山东大学、中国海洋大学大学、山东财经大学、山东艺术学院等本科高校，而应用性文化产业人才的培養，例如广告、动漫、艺术设计大多分布在部分高职高专院校，例如山东动漫产业学院、山东文化产业职业学院等，但由于这些院校成立不久，师资力量相对薄弱，社会效应尚未凸显。
三、基于胜任力模型的文化产业管理专业人才有机培养模式构建
山东省作为经济文化大省，域内高校培养文化产业管理人才的责任重大，必须根据全省的文化产业规划，针对我省文化产业发展的现状，构建科学有效的人才培养模式，着力培养地方本土文化产业管理人才。
（一）本模式由"一个逻辑点、两条方式线、三个操作面"三大部分构成：
（1）"一个逻辑点"：以文化产业管理的胜任力模型为起点，提炼出基准型胜任素质与鉴别型胜任素质；继而确定有效的培养方式。
（2）"两条方式线"：在学生方面，学习方式要从以往的认知式转为体验式；在教师方面，教学方式要从以前的传输式转为体验式。
（3）"三个操作面"：
①流程层面，它是从实际运营的视角来论述人才培养的工作内容与程序。主要包括目标确认系统（不同文化产业岗位胜任力模型具有差异性）、培养规划系统（课程设计等 ）、实施操作系统 、评估反馈系统（过程评估、师资评估等）四大系统环节，在这四个环节上执行力的强弱直接影响了培养的绩效。
②资源层面，它是人才培养过程中的一些关键资源。例如课程、教材、师资、等。
③制度层面，主要是文化产业管理人才培养的有关制度。
（二）培养模式设计要点
（1）人才培养目标的定位
人才培养目标的精确定位是构建文化产业管理人才培养模式的逻辑起点。要根据山东文化产业发展现状，并结合文化产业管理专业的特点运用胜任力模型设计出此专业的胜任力培养模型。文化产业具有交叉学科的特点。 经过调研我们把文化产业培养目标定位为将艺术、技术、商业融为一体的复合型人才型。但这样的培养目标只是总体上的一种把握，具体院校所在地域、城市经济发展对人才的需求、高校层次和性质等不同，每所院校应根据自己的实际状况进行恰当定位。
（2）专业课程体系的整合
课程是实现教学计划的最基本单元，是应用型人才培养的载体。而要整合文化产业管理专业的课程体系， 就要把深入研究文化产业的价值链做为切入点，以文化产业价值链不同来制定岗位的胜任力标准，逆向设计学生的胜任力需求。为更好地为当地文化产业发展服务，应充分发挥各院校的教学资源和学科特色，植根于所在区域固有的文化资源，开设具有地方特色的课程。
（3）师资队伍建设的加强
目前，文化产业管理专业的教师大多非专业出身，很多是从其他相近专业中转过来的，缺乏相应的专业背景，因而推进教师专业化成长已十分紧迫。首先努力建设自己的专业师资队伍。应大力支持教师开展学术研究活动，采取多种激励政策加大师资引进力度，鼓励现有教师学习深造。其次建立一支相对稳定的兼职师资队伍。树立"大人才观"观念，积极构建校外流动师资队伍，参与教科研和学科建设工作。
综上所述，在对文化产业管理专业的不断深入了解的基础上，通过理论分析，在充分了解山东省文化产业人才现状的基础上，努力构建科学合理的文化产业管理人才培养模式，这样才能培养出适应山东省文化产业发展的优秀专业人才。
参考文献：
[1]姜剑云：文化产业管理人才培养与保定文化产业发展研究 [D] 河北大学成人教育学院学报 2011（02）
[2]沈中禹 王 敏：基于河北文化产业发展需要的高校人才培养战略思考 [D] 河北青年管理干部学院学报 2012（03）
[3]赵艳玲：基于胜任力模型的高校人力资源专业学生培养模式探析[J].职业 2009（30）
[4]姚争 项雁：高校培养文化创意产业人才的研究---以浙江省为例[F]福建论坛·人文社会科学版 2012（08）
[5]王申：胜任力模型视域下经管类专业一二三人才培养模式研究[J]商情 2012（12）
作者简介：王申：（1980.09- ），男（汉） 硕士研究生、讲师、经济师、国家一级企业人力资源管理师。研究方向：人力资源开发与管理、文化产业。