【摘 要】
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法国从20世纪70年代开始关注基础教育质量测评,并把学生学业成就作为其核心内容。经过近40年的不断发展完善,法国形成了独特且完备的基础教育质量测评体系,主要包括:教育系统
【机 构】
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北京师范大学教育统计与测量研究所; 北京师范大学心理发展研究所; 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;
【基金项目】
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教育部人文社科基地2007年度重大招标项目“学生评价的增值性模型:理论与方法”(项目编号:2007JJDXLX257)的研究成果之一
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法国从20世纪70年代开始关注基础教育质量测评,并把学生学业成就作为其核心内容。经过近40年的不断发展完善,法国形成了独特且完备的基础教育质量测评体系,主要包括:教育系统监测——描绘国家教育系统发展状况;学生学业诊断——发现学生学习过程中的优劣之处,并指导其改进;学校发展评估——帮助学校获得自我发展的全面信息,并促进其不断提升。而且,在测评的基本模式、结果使用等方面,法国也形成了自己的特色。
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