面对我们朝夕相处的学生,我们应该在“批评的艺术”上下功夫,想出高明、巧妙、妥帖的“顺耳忠言”,巧妙运用富有感染力和迁移性的语言。如能变指令为参谋,变对立为友善,变贬抑为褒扬,以彻底的委婉取得合适的角度,拐弯抹角地表达自己真实的意思,我想我们的教育会更有成效。 一、 顺水推舟的迁就 同样的事情,不同的处理方式往往会造成不一样的后果。当我们的学生犯了错误,又碍于面子拒不承认时,顺藤摸瓜、追
作为教师,应重视对学生的安全教育,培养学生的自护自救能力。同时我们也应该树立自我保护意识,努力降低安全事故带来的责任系数,降低教师自身安全方面的风险系数。 一、加强学习,懂得法律。学校的教育教学是在一定的法律框架内进行的。首先,要求每位教师务必认真学习法律法规,特别是《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及教育部《学生伤害事故处理办法》等法律法规,时刻规范自己的行为,做到不违法、不违纪
势者,态势、趋势也。语文教学中的“谋势”是指教师通过一定的教学策略,对教学环境、学生情感思维等发展趋势的调节控制,使之保持相对平衡,创设跟语文信息传输相协调的情境。在语文教学中,教师如何运用情势调控提高教学效率,笔者认为可从以下几个方面人手。 一、无势一谋定后动,蓄势待发 课堂教学中情势的自然流畅,取决于“无势”时的缜密思考、精心设计。教师在规划课堂教学的过程中,要综合考虑制约节奏的各
小A是一位品学兼优的学生,不论是在勤奋学习方面,还是在遵守纪律方面,都堪称同学的榜样。可是不知为什么,最近上课老是精力不集中,有时正静静地听着课,忽然做起了小动作。几次对其进行谈话教育,都不见起色。有一次,我发现她的一篇作文写得非常精彩,便把她写得最精彩的片断读给全班同学听,并对其赞扬一番。我本以为通过这次表扬,小A会收敛一下自己的行为,可是没想到她听了我的表扬后,却拿起书本使劲地摔在了桌子上,脸