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摘要：在信息经济时代，职业院校作为为社会发展、区域经济提供技能型人才的重要阵地，在人才培养方面，更加注重的是实用性与技能型。本文结合我国职业院校的计算机教学改革，从教学思想、教学设施、教学方法以及实验教学对计算机教学改革进行了简要的分析与探究。
关键字：职业院校；计算机；教学改革；意见
【中图分类号】G712
随着计算机与因特网的普及，计算机基础课逐渐成为所有职业院校除计算机专业外的其他专业学生必修的一门课程，它不仅是一门实用性与实践性很强的基础课程，同时也是一门应用领域和知识性很强的课程。它的主要目的是让学生掌握学习、生活、工作必备的基础知识与操作技能，从而不断提高学生素养，让学生在实践中不断提高解决问题的能力。因此，在现代教学中，必须树立正确的教学理念，在"树人强技"的教学指导下，让学生更好的解决实际问题。
一、树立正确的教学指导思想，强化教学设施
从传统的职业院校教学情况来看，大部分都是以老师为教学重心，所以很难激发学生学习积极性，时间一长还会让学生产生厌学心理，抵触学习。随着教育体制的改革，以及市场对人才需求的转变，培养创新型的人才逐渐成为当今社会与职业院校教育的重要任务。因此，在职业院校教育中，必须转变传统填鸭式、灌输式、传授式的教学方式，从教学培养目标以及社会对职业人才的需求出发，以注重实践、强化理论、重视能力、寻求创新作为当今计算机教学的重要思想，进一步提高学生创新能力与动手能力，进行系统全面的计算机专业教学。同时，在教学过程中，老师应该将学生始终放在主体位置，在充分调动学生创造性与积极性的同时，进一步保障教学质量，提高教学效率。
从教学实施来看，传统的讲解+板书的授课方式已经不能满足时代和社会对它的要求，不仅教学方式单一、乏味，也不容易提高学生学习注意力。针对这种现象，职业院校应该根据教学现状以及学生学习特点，在抓住学生学习神经和眼球的同时，摒弃传统的教学渠道与方法，将传统教学方式中有用的部分与课程特色结合起来，使用新手段、高科技进行现代化教学。例如：在教学中，可以利用多媒体软件进行各种图文兼备的软件制图；也可以利用计算机投影仪和现场试验操作等，不断优化现代教学设施，在保障教学效率的同时，不断提高教学质量。
二、采纳有针对性的教学方法，推进试验教学成果
《计算机应用基础》作为职业院校必修的课程，它的核心内容主要包括：计算机系统构成、计算机发展史、操作系统、office办公系统、Inter网络基本原理与使用等。它不仅是激发学生学习兴趣的敲门砖，对后续学习也有重要作用。因此，在职业院校计算机教学中，必须注重易学性与趣味性，通过有针对性的教学方法，从根本上推进试验教学成果，保障教学质量。
（一） 教学方法改革，激发学生学习兴趣
在传统的教学方式中，老师习惯于讲解+板书的教学形式，在这种照本宣科的教学方式中，不仅让授课方式呆板、枯燥，还会让学生产生抵触心理。因此，在教学中，老师应该尽量使用生动有趣的教学方法，激发学生学习热情与兴趣，保障后续课程学习。从教学成果来看，人对于记忆和图片的理解比对文字的理解更加容易，所以使用图文并茂的教学方式，让投影仪和多媒体电脑综合应用，能给学生听觉与视觉更多的冲击，这样不仅可以创设出良好的课堂氛围，还能加深对相关知识的映象。例如：在介绍计算机元器件发展时，大部分学生都很难记住集成电路、晶体管、电子管以及超大规模的集成电路，如果通过展示图片的方式，不仅能让学生快速体会元件的差别，还能加深理解过程。
在动手操作中，为了提高学生动手能力，必须根据知识特点，建立对应的试验训练，再由老师指导完成，这样不仅能让学生体会成就感，还能感受动手的快乐。例如：在计算机系统构成时，可以进行计算机组装试验，通过试验，让学生切实感受到内存、数据线、硬盘、cpu，减少对相关硬件的陌生感。这样不仅锻炼了学生的动手能力，还能激发学生深入学习的兴趣与积极性。
为了培养学生创新意识，可以根据周边环境以及实际情况，充分调动学习兴趣与创新意识。例如：在讲解操作系统时，老师应该多进行驱动，减少讲的部分，老师应该给予学生更多的空间与时间进行自主学习，进而保障教学任务与目标顺利完成，同时这也是提高学生能力，推动创新意识的重要方法。
（二） 程序设计课程教学方法改革
为了提高学生编程能力，在计算机教学中，老师应该转变逐个章节逐个知识讲解的教学方法，从学生学习特点与思维过程出发，通过案例教学等方法提高学生学习兴趣。在这过程中，案例教学需要一套完整的知识点，在学生信息管理的过程中，对相关课程进行展示，从而提高学生学习兴趣。然后再根据学习过程的各个训练项目，将案例划分成更具有针对性的内容，从而让学生顺利的完成教学目标。
在以小组为团队的协作法中，可以通过培养学生团队协作能力与意识，让学生在学习的同时进行组与组之间的竞争。例如：在讲解选择结构时，通过实现学生的健康指数，当程序正常给予学生祝贺的信息，这种带有竞争意味的教学，不仅能激发教学趣味性和实用性，还能让学生体会到学以致用的作用。
在不同的学习阶段，也可以根据知识点分布情况，给学生更多的学习空间。在这过程中，它可以结合小组教学法的分组特征，进行小组或者个人任务，从而达到团队与个人同步学习的要求。由于抽象的知识学习，对职业院校学生学习具有很大的难度，所以为了减少消除懈怠感与疲劳感，可以使用知识联想法，将抽象的知识具体化、生活化，从而提高教学效率与质量。例如：在学习c语言时，由于学生很难领悟变量，此时老师可以将局部与全局变量通过举例的方式，让其明白变量范围。
三、结束语
计算机教学改革作为提高职业院校教学质量与效率的重要方法，在教学中，老师应该根据学生学习情况以及具体要求，从激发学生学习兴趣的层面出发，不断强化各个综合应用以及实践环节，通过这种加深素质教育的方法，让学生成为满足社会发展的创新性人才。
参考文献
[1]高建光.高职院校计算机基础课教学改革探讨[J].辽宁高职学报，2010，12（5）：37-38
[2]尹维伟.项目教学法在职业院校计算机教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2010
[3]马茹辉.试论职业院校计算机教学中如何培养学生创新能力[J].黑龙江科技信息，2012，（36）：171-171
[4]孙永国.职业院校计算机教学的改革分析与探讨[J].教育教学论坛，2013，（42）：39-39，40
关键字：职业院校；计算机；教学改革；意见
【中图分类号】G712
随着计算机与因特网的普及，计算机基础课逐渐成为所有职业院校除计算机专业外的其他专业学生必修的一门课程，它不仅是一门实用性与实践性很强的基础课程，同时也是一门应用领域和知识性很强的课程。它的主要目的是让学生掌握学习、生活、工作必备的基础知识与操作技能，从而不断提高学生素养，让学生在实践中不断提高解决问题的能力。因此，在现代教学中，必须树立正确的教学理念，在"树人强技"的教学指导下，让学生更好的解决实际问题。
一、树立正确的教学指导思想，强化教学设施
从传统的职业院校教学情况来看，大部分都是以老师为教学重心，所以很难激发学生学习积极性，时间一长还会让学生产生厌学心理，抵触学习。随着教育体制的改革，以及市场对人才需求的转变，培养创新型的人才逐渐成为当今社会与职业院校教育的重要任务。因此，在职业院校教育中，必须转变传统填鸭式、灌输式、传授式的教学方式，从教学培养目标以及社会对职业人才的需求出发，以注重实践、强化理论、重视能力、寻求创新作为当今计算机教学的重要思想，进一步提高学生创新能力与动手能力，进行系统全面的计算机专业教学。同时，在教学过程中，老师应该将学生始终放在主体位置，在充分调动学生创造性与积极性的同时，进一步保障教学质量，提高教学效率。
从教学实施来看，传统的讲解+板书的授课方式已经不能满足时代和社会对它的要求，不仅教学方式单一、乏味，也不容易提高学生学习注意力。针对这种现象，职业院校应该根据教学现状以及学生学习特点，在抓住学生学习神经和眼球的同时，摒弃传统的教学渠道与方法，将传统教学方式中有用的部分与课程特色结合起来，使用新手段、高科技进行现代化教学。例如：在教学中，可以利用多媒体软件进行各种图文兼备的软件制图；也可以利用计算机投影仪和现场试验操作等，不断优化现代教学设施，在保障教学效率的同时，不断提高教学质量。
二、采纳有针对性的教学方法，推进试验教学成果
《计算机应用基础》作为职业院校必修的课程，它的核心内容主要包括：计算机系统构成、计算机发展史、操作系统、office办公系统、Inter网络基本原理与使用等。它不仅是激发学生学习兴趣的敲门砖，对后续学习也有重要作用。因此，在职业院校计算机教学中，必须注重易学性与趣味性，通过有针对性的教学方法，从根本上推进试验教学成果，保障教学质量。
（一） 教学方法改革，激发学生学习兴趣
在传统的教学方式中，老师习惯于讲解+板书的教学形式，在这种照本宣科的教学方式中，不仅让授课方式呆板、枯燥，还会让学生产生抵触心理。因此，在教学中，老师应该尽量使用生动有趣的教学方法，激发学生学习热情与兴趣，保障后续课程学习。从教学成果来看，人对于记忆和图片的理解比对文字的理解更加容易，所以使用图文并茂的教学方式，让投影仪和多媒体电脑综合应用，能给学生听觉与视觉更多的冲击，这样不仅可以创设出良好的课堂氛围，还能加深对相关知识的映象。例如：在介绍计算机元器件发展时，大部分学生都很难记住集成电路、晶体管、电子管以及超大规模的集成电路，如果通过展示图片的方式，不仅能让学生快速体会元件的差别，还能加深理解过程。
在动手操作中，为了提高学生动手能力，必须根据知识特点，建立对应的试验训练，再由老师指导完成，这样不仅能让学生体会成就感，还能感受动手的快乐。例如：在计算机系统构成时，可以进行计算机组装试验，通过试验，让学生切实感受到内存、数据线、硬盘、cpu，减少对相关硬件的陌生感。这样不仅锻炼了学生的动手能力，还能激发学生深入学习的兴趣与积极性。
为了培养学生创新意识，可以根据周边环境以及实际情况，充分调动学习兴趣与创新意识。例如：在讲解操作系统时，老师应该多进行驱动，减少讲的部分，老师应该给予学生更多的空间与时间进行自主学习，进而保障教学任务与目标顺利完成，同时这也是提高学生能力，推动创新意识的重要方法。
（二） 程序设计课程教学方法改革
为了提高学生编程能力，在计算机教学中，老师应该转变逐个章节逐个知识讲解的教学方法，从学生学习特点与思维过程出发，通过案例教学等方法提高学生学习兴趣。在这过程中，案例教学需要一套完整的知识点，在学生信息管理的过程中，对相关课程进行展示，从而提高学生学习兴趣。然后再根据学习过程的各个训练项目，将案例划分成更具有针对性的内容，从而让学生顺利的完成教学目标。
在以小组为团队的协作法中，可以通过培养学生团队协作能力与意识，让学生在学习的同时进行组与组之间的竞争。例如：在讲解选择结构时，通过实现学生的健康指数，当程序正常给予学生祝贺的信息，这种带有竞争意味的教学，不仅能激发教学趣味性和实用性，还能让学生体会到学以致用的作用。
在不同的学习阶段，也可以根据知识点分布情况，给学生更多的学习空间。在这过程中，它可以结合小组教学法的分组特征，进行小组或者个人任务，从而达到团队与个人同步学习的要求。由于抽象的知识学习，对职业院校学生学习具有很大的难度，所以为了减少消除懈怠感与疲劳感，可以使用知识联想法，将抽象的知识具体化、生活化，从而提高教学效率与质量。例如：在学习c语言时，由于学生很难领悟变量，此时老师可以将局部与全局变量通过举例的方式，让其明白变量范围。
三、结束语
计算机教学改革作为提高职业院校教学质量与效率的重要方法，在教学中，老师应该根据学生学习情况以及具体要求，从激发学生学习兴趣的层面出发，不断强化各个综合应用以及实践环节，通过这种加深素质教育的方法，让学生成为满足社会发展的创新性人才。
参考文献
[1]高建光.高职院校计算机基础课教学改革探讨[J].辽宁高职学报，2010，12（5）：37-38
[2]尹维伟.项目教学法在职业院校计算机教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2010
[3]马茹辉.试论职业院校计算机教学中如何培养学生创新能力[J].黑龙江科技信息，2012，（36）：171-171
[4]孙永国.职业院校计算机教学的改革分析与探讨[J].教育教学论坛，2013，（42）：39-39，40