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以指导阅读《艾青诗选》中的《太阳》为例,探索基于情境设计学习活动,培养学生自主欣赏诗歌的能力,从“直面文本,整合内容”“深入体验,创造性阅读”“审美浸润,拓展移情”三个方面阐述并提供具体策略,指出基于诗歌情境设计多个学习活动,能够较好地解决诗歌教学碎片化与割裂化的问题,极大地拉近学生与诗歌的心灵距离,引发学生学习诗歌的兴趣.