【摘 要】
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目的了解高中生心理健康状况和自我效能感状况及其关系,为学校心理健康教育提供参考。方法采用中国中学生心理健康量表和自我效能感综合量表,对南京市高一至高三1 002名学生
【机 构】
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河海大学公共管理学院应用心理研究所,
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目的了解高中生心理健康状况和自我效能感状况及其关系,为学校心理健康教育提供参考。方法采用中国中学生心理健康量表和自我效能感综合量表,对南京市高一至高三1 002名学生进行问卷调查。结果高中生心理健康总均分为(2.13±0.64)。不同性别、年级学生心理健康得分差异有统计学意义。普通高中生在学习压力感和情绪波动性因子上得分高于职业高中生。高中生自我效能感总体情况为中等偏上,不同性别、不同年级高中生自我调节效能感差异有统计学意义。3种效能感都与心理健康总均分及其因子呈负相关,自我调节效能感对心理健康总均分及其因子有负向预测作用。结论高中生心理健康情况不容乐观。在青少年心理健康教育工作中要加大自我调节效能感的培养。
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