“祝愿每一个孩子学习愉快!”
　　学校大门口赫然写着这样一行字。
　　开学了，学生高高兴兴地来到了学校，开始了一学期的学习生活。但是，等待他们的是愉快的学习吗?
　　“作业写齐了吗?”开学报名第一项工作总是检查作业，总会有一些作业没有完成。“不做齐作业就不能报名领书!”老师发狠了，刚开学可不能放松!这下学生慌了，没做完的赶紧补，做完的也不踏实，小心地检查。那些做得特别差的少不了挨骂，限期补完，甚至停发课本。经过这一关，开学的新鲜劲、高兴劲一下子跑了一半。
　　正式上课了，学习上要严格要求，作业要认真写，不合格要重做，很多同学都遭受过开学撕本子的噩运。老师有自己的道理，良好的开端是成功的一半，开学一定要抓严。班主任充分抓住这个重要时段对学生进行行为习惯教育，学习守则和行为规范，还有什么班规、校规，把一条条枷锁套在了学生身上。这还不算完，老师们一般都会在开学初实施一些新政：语文要每天写1篇日记、英语要听读30分钟、数学要计算20道题目……除了学习课本之外还要做什么什么，反正都是为了学生好。这么多事情一股脑地压向学生，开学没两天，脸上的笑容没了，背着沉重的书包，装着父母的唠叨和老师的呵斥，日复一日，盼着放假。
　　心理咨询师认为，刚开学就采取过分施压的方式来给孩子“收心”是不恰当的，因为孩子经过假期的休息，很多方面都处于松弛状态，如果突然给他们过多的压力很容易导致情绪低落、萎靡不振的现象，更有甚者出现抵触情绪，滋生厌学心理。
　　有经验的老师则能抓住开学的兴奋期，尽可能把它放大延长，变成学生学习的加速度。比如开展一些活动，学生刚到校可以举行假期生活交流会，这样做顺应了学生急于和同学分享假期生活的心理；比如改革教学方法，像语文可以用谜语、游戏等开课，课中融入音乐等活动，把课上得轻松有趣；比如，布置特别作业，让学生课外结伴调查访问等。
　　那么，检查作业这些事不该做吗?该做，但要讲方法，讲效果。
　　放假本来是给学生玩，给他们休息的，做一本作业也就算了。各科老师还要另外增加那么多作业，恨不得暑假两个月把课本重写一遍。学校还要剥非“丰富多彩”的活动，难怪有学生高呼：还不如不放假呢!玩还来不及呢?学生不做是正常的。开学了，表扬做得好的同学，对于完成得不好的要区别对待，不会的讲解，不做的限期完成，但不管怎样不要揪住不放，开学了还是要把精力投入到新的学习任务上来。
　　孩子刚经历两个月散漫的生活，你一下子压过重的担子，他挑不起来。教育是慢的艺术，要讲究循序渐进，每一项任务都要充分调动学生的主动性，变要我做为我要做。
　　学习是愉快的，我们可以做到。
　　学习是愉快的，我们必须从一开学就让学生感受到。