论文部分内容阅读
摘
创建数学教育的“原生态圈”
【摘 要】
：
摘 要：教育工作的“原生态圈”中，九大环节环环相扣，相互作用.教师把教学中出现的普遍问题进行深入理性思考，撰写成文后，不仅锻炼了教学能力，而且在理论上有所提升，看问题更加透彻，解决问题更加到位. 关键词：原生态圈;核心素养;基本功;创新思维 一、什么是教育工作的“原生态圈”？ 要培养具有学科核心素养的学生，教师必须有核心研究能力——“教、研、写、说、编”的基本功.备课需要思考，授课需要
【出 处】
：
教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
：
2019年10期
其他文献
摘 要：在教学实践中，初中物理非重点单元往往囿于知识取向而被边缘化，对素养养成极为不利.非重点单元在教材编排上为教师开发课程资源创造了空间，在内容上鲜明地体现了科学技术新进展和物理研究方法，是培育学科核心素养的重要载体.实践表明，可以从如下策略实现素养取向下的初中物理非重点单元的教学转型：从碎片的观点到系统的观念，形成物理观念；从学习知识到学会研究，发展科学思维；从简单演示到真实探究，强化探究能力
我曾经认为爱情就是鲜花、礼物和甜蜜的亲吻，但是从那一刻起，我明白了，爱情就像是生活中被子里的一根线…… 有时候，我真的怀疑父母之间是否有真爱。他们天天忙于赚钱，为我和弟弟支付学费。他们从未像我在书中读到，或在电视中看到的那样互诉衷肠。他们认为“我爱你”太奢侈，很难说出口。更不用说在情人节送花这样的事了。我父亲的脾气非常坏。经过一天的劳累之后，他经常会发脾气。 一天，母亲正在缝被子，我静静地
靓影展示 姓名：苏颖 友人赠名：童雅 芳龄：16 性别：可爱女生 身高：1.66m（尚在成长） 体重：45kg 性格：时而活泼开朗，时而温柔腼腆 爱好：读书、写作、绘画、音乐 特长：绘画、演讲、主持 最喜欢做的事：晴朗的夏天，坐在阳光下写自己的小说 最大的梦想：成为一名出色的主持人 地址： 024005 内蒙古自治区赤峰市松山区向阳小区三组团七号楼 三单
很无奈的姐姐给妹妹的留言 1 用高压锅煮饭时，不要在锅盖上煎蛋，家里已经没有烫伤药了。 2 天气热就开空调，不要穿件大衣然后把自己塞进冰箱里睡着。 3 炒菜真的不能放棉花糖的，那菜真的不能吃啊! 4 说话发音准一点，不要每次去买猪肉都对那卖猪肉的老板说：“我来卖肉了。” 5 不要对菜贩子说：“我要买那种上尖下圆、外面深色里面浅色，摸起来很软的蔬菜……”我告诉你那叫茄子。 6 没钱用
摘 要：关联思维是指整合、联系新旧知识或未知知识的思维过程。历史知识的记忆、概念的解释、规律的发展等处处蕴含着关联性思维。在课堂学习中，运用关联思维有利于创新教学环节设计，有利于发展学生历史理解和解释的能力，有利于提升综合联系解答历史问题的能力。 关键词：历史学习;关联思维;学习效果 关联是指事物间的牵连和影响。关联思维指整合、联系新旧知识或未知知识的思维过程。历史事物的演绎理解和历史学
看电影时间 雷米天生味觉灵敏，不过，既然它是一只老鼠，有这才华也是平常事。然而雷米还有许多特殊之处，譬如，它喜欢看书，它最爱的一本书叫《人人都能当厨师》，作者是法国天才厨师奥古斯特，雷米的偶像。还有，雷米不仅喜欢看书，而且想像奥古斯特那样做一个伟大的厨师。爸爸大姜高当然不支持雷米的梦想了。稍有点常识的都知道，老鼠到了厨房，别说做厨师，就连小命都会被人类给收了去。大姜高希望自己的儿子能学自己，
一、背景分析 浙教版《数学》七上“一元一次方程的应用（1）”既是对解一元一次方程学习的自然延伸和拓展，也是建构方程、函数模型解决实际问题的起始课，因而该内容的教学设计倍受教师的关注.但通过对大量相关教参、课件及设计的研究发现：一部分设计中，由于教师漠视了对方程建模基本思想方法的归纳和提炼，教学过程成了小学阶段学生学习相应内容的翻版和重复；而绝大部分设计中，因为缺失了学生对“为什么列方程”“怎么列
一、语文教学的核心问题是“引导” 请各位语文教师思考一个问题：我们是教别人学语文的人，我们自己应该有较高的语文水平，那么，我们的语文水平是怎么来的？是“我们的语文老师”教给我们的吗？当然是，但仔细想想又不是。我们的语文水平归根到底不是语文老师教出来的，而是通过自己多读、多写慢慢形成的。从教多年后，我们会发现一个现象：一个学生，即便把语文教师上课讲授的东西全部接受了，甚至消化了，也不一定能把语
小时候，父亲在我眼里是特别狠的，总因为一点小事就狠狠地打我，对父亲的惧怕甚至让我不敢抬头看他的眼睛。那时候我最不愿意见的人就是父亲，生怕我做错了什么又会被他打，但是我怎么可能会不与父亲见面呢?于是吃饭慢了要挨打；把衣服弄脏了要挨打；不听话就更要挨打了。我记得父亲打我打得很重，而我总是在他还没有打到我时就开始放声大哭。 后来上了小学，也会经常挨打。因我很笨，经常把一些题做错，一些字写错，所以考试总