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<正>刘小芳老师执教的《涉江采芙蓉》课例,在各个环节和步骤中,一以贯之地体现"心通其情,意会其理,行正其道",可圈可点之处甚多。最值得称道的是其"叙述者"视角对学生思维的激发。一、心通其情:吟咏诗韵,方法导行"诗言志,歌咏言"。对诗歌情感的理解应为诗歌教学的重点,刘老师关注的重点不在对诗歌情感
心通其情 意会其理 行正其道——《涉江采芙蓉》课例评析
【摘 要】
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<正>刘小芳老师执教的《涉江采芙蓉》课例,在各个环节和步骤中,一以贯之地体现"心通其情,意会其理,行正其道",可圈可点之处甚多。最值得称道的是其"叙述者"视角对学生思维的
【机 构】
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成都市铁路中学校;
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2004年期
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