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[摘要]公民意识作为一个现代公民所应具备的社会意识，是公民对自身权利、义务的自觉认识。然而在我国，大学生公民意识的现状并不乐观，法律意识相对薄弱，违法违纪现象时有发生。这就要求我们在加强大学生法制教育的基础上增强大学生的法律意识、法制观念，探寻法制教育对培养大学生公民意识的有效途径。
[关键词]公民意识；法制教育；社会公德教育
党的十七大报告指出“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，具有重大理论和实践意义。”公民意识作为—个现代公民所应具有的社会意识，是公民对自身权利、义务的自觉认识，主要包括法律意识、道德意识、民主意识、政治意识等方面内容，是对大学生综合素质的培养，其核心是权利和义务意识。当代大学生作为社会未来的中坚力量，其公民意识的强弱会直接影响他们树立正确的世界观、人生观和价值观并影响其对社会责任感的培养。那么如何培养和树立当代大学生的社会责任感、归属感和权利义务观，已是当今社会、学校、家庭不容忽视的问题。
一、大学生公民意识现状分析及成因
国外大学生公民意识教育早在上个世纪60年代便逐步受到许多国家的重视。许多国家已经把公民意识教育正式列入国家课程计划之中。公民课作为一门特定的课程在各国学校中实施，如英国、美国、德国、日本等。在这些国家中美国是“最先产生了伟大的民主共和国思想”并“宣布了第—个人权宣言”的国家，其公民有着较强的公民意识，更是其宪法精神的体现。
我国对大学生公民意识教育起步较晚，整体公民意识教育薄弱，其原因是多方面的，既有历史原因，又有现实原因。首先。官本位思想仍存在。在中国历史上，官本位思想根深蒂固。造就了中国民众浓厚的臣民意识。其次，法律意识薄弱。在现实生活中，受大众文化这把“双刃剑”的影响一些大学生的自我意识强，缺乏权利与义务相统一的观念，虽然国家已开设了法律基础课程，但他们对法律知识学习的热情并不高，没有意识到法律知识对其自身乃至学习、工作、生活的重要性，认为这些只是无关紧要的非专业课，学习它只是为了应付考试，拿学分。所以说有些大学生不学法、不懂法，不守法，法律意识尤其是宪法意识非常薄弱，考试作弊、迟到、偷窃等现象时有发生，可见法律知识的缺乏会直接导致公民意识的严重缺失，更有甚者则走上违法犯罪的道路。
“一个人要真正成为合格的公民，就必须自觉地意识到公民这个角色所蕴涵的权利和责任，而这种由无意识到有意识、从自在到自觉的转变就是公民意识的形成过程，而公民意识的形成不是自然而然的，它需要家庭、学校、社会有意识的教育和培养。”其关键就是法制教育，要先学会辨别什么是合法与非法、善与恶、美与丑，并运用法律武器保护其合法权益，进而增强大学生的道德和法律意识。
二、法制教育对培养大学生公民意识的有效途径
(一)把社会公德教育融入到法制教育之中
法律意识与道德意识是公民意识的两翼，缺一不可。“两翼”成长的关键就是要加强对其的社会公德教育和法制教育。两者是相互促进、相辅相成的。大学生法制教育是以培养其法制观念、法律意识、民主意识、法律信仰为目的的，是全面提高大学生综合素质的内在需要，是公民意识教育的保障和核心内容，是减少大学生违法违纪现象的强有力保障。那么社会公德是一个国家、一个民族在长期的社会实践中积累起来的最基本、最简单、最广泛的道德准则，它对维系人与社会和人与人之间的和谐关系具有重要作用。社会公德教育主要是对人们行为规范的培养，知道应该做什么和不应该做什么。作为当代大学生首先就要学会做一名遵守社会公德的人，打下良好的道德基础。众所周知，人的行为势必要受到法律法规的制约，但更多的还是需要道德规范的正确引导和调整。在剖析大学生违法犯罪的案例中，我们先不讨论他是否知法懂法，但做出这种行为的，他的人生观和价值观肯定是模糊和扭曲的，“当私欲膨胀到冲毁道德堤坝时，在严厉的刑法也难以阻止其犯罪行为的发生。所以说法制教育要以公德教育为基础，两者紧密结合，把法制的强制性与道德的自觉性相融合，”以道德教育为基础，以法制教育为保障，把当代大学生培养成爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强的优秀人才。
(二)创造适宜大学生法律意识、法律观念形成和发展的内外部环境
所谓内部环境是指我国法律体系构建的自身状态，良好的内部环境需要法律法规的不断健全与完善，让人们相信法律，提高对法律的认同感和对法律的信仰。就像一位学者所说，法律同时还是一种意义体系，表达着人们对于公平、正义、平等人权的追求。
外部环境是指社会大环境和学校教育环境。—是社会大环境方面，要充分利用各种媒介进行法制宣传，加大法制宣传力度。通过广播、电视、网络、报刊等具有时效性及敏感性的媒介向人们传递法律文化和法律思想，进而在社会上形成知法、懂法、守法的氛围。二是学校教育环境方面，首先要充分发挥《思想道德修养与法律基础》课在培养大学生法律意识方面的桥梁作用，提高教学效果，在教学过程中可以适当的涉及与其所学，专业相关的法律知识，进而培养大学生对法律的学习兴趣。其次要加强校园法制文化建设，通过专题讲座、橱窗展示、网站咨询等方式培养大学生正确的法制观念。
(三)在探寻宪法价值的基础上培养合格的公民
大学生作为未来的希望势必要在社会中承担各种不同的角色，但事实证明，受我国传统教育体制的影响，大多数青少年只意识到在学校自己是一名学生，在家里自己是只个孩子，可是“公民”这个最基本，最普遍的角色却往往被忽略。“这种认知上的不平衡，使许多大学生对权利和义务以及个人和社会关系的认识受到极大的制约，往往是站在校园看社会，而不能站在社会看校园。”培养大学生权利义务观的关键是要清楚自己国家的宪法和宪法的价值。宪法是我国的根本大法，其“价值在于其本身就意味着平等、自由和法治，意味着一定的民主政治制度以及由其形成的宪政秩序，”是维护公民权益的权利宪章，是公民权利的保障书。在我国宪法中不仅规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”还详细地规定了公民的基本权利和义务，都是人们在国家政治、经济、文化生活中最基本的权利和义务。而在大部分的宪法认知情况的调查中有7成以上的大学生没有完整的读过宪法，再加之宪法本身所具有的概括性和无具体惩罚性等特点，在现实生活中往往被忽视和淡漠。所以我们要从更加全面、更加科学理性的角度认识宪法的本质，使当代大学生树立正确的权利义务观，做合格的公民，这也是公民意识教育的核心所在。
总之，通过以上分析我们要充分认识到法制教育对当代大学生公民意识培养的重要性，它不仅增强了大学生的法律意识、公民素养和精神风貌。还为其树立正确的世界观、人生观、价值观，杜绝拜金主义和个人主义奠定了坚实的理论及现实基础。并利用这些有效途径把当代大学生培养成具有民主法治理念、自由平等和公平正义、能够享受权利、履行义务和承担责任的栋梁之才。
[参考文献]
[1]高峰，美国人公民意识的演变[J]，首都师范大学学报，1999(3)
[2]杨玉环，论大学生公民意识的教育和培养，中国优秀硕士学位论文全文数据库
[3]刘吉利，荣兴，法制教育对大学生法律素质的影响和作用[J]，思想政治教育研究。2006(4)
[4]刘淑媛，阮方明依托法制教育培养学生的规则意识——大学生思想政治教育的新视角[J]，黑龙江教育(高教研究与评估)，2009(6)
[5]杨玉环，大学生公民意识现状及成因[J]，内蒙古电大学刊，2007(3)
[6]周叶仲主编，宪法，高等教育出版社，北京大学出版社,2005
[关键词]公民意识；法制教育；社会公德教育
党的十七大报告指出“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，具有重大理论和实践意义。”公民意识作为—个现代公民所应具有的社会意识，是公民对自身权利、义务的自觉认识，主要包括法律意识、道德意识、民主意识、政治意识等方面内容，是对大学生综合素质的培养，其核心是权利和义务意识。当代大学生作为社会未来的中坚力量，其公民意识的强弱会直接影响他们树立正确的世界观、人生观和价值观并影响其对社会责任感的培养。那么如何培养和树立当代大学生的社会责任感、归属感和权利义务观，已是当今社会、学校、家庭不容忽视的问题。
一、大学生公民意识现状分析及成因
国外大学生公民意识教育早在上个世纪60年代便逐步受到许多国家的重视。许多国家已经把公民意识教育正式列入国家课程计划之中。公民课作为一门特定的课程在各国学校中实施，如英国、美国、德国、日本等。在这些国家中美国是“最先产生了伟大的民主共和国思想”并“宣布了第—个人权宣言”的国家，其公民有着较强的公民意识，更是其宪法精神的体现。
我国对大学生公民意识教育起步较晚，整体公民意识教育薄弱，其原因是多方面的，既有历史原因，又有现实原因。首先。官本位思想仍存在。在中国历史上，官本位思想根深蒂固。造就了中国民众浓厚的臣民意识。其次，法律意识薄弱。在现实生活中，受大众文化这把“双刃剑”的影响一些大学生的自我意识强，缺乏权利与义务相统一的观念，虽然国家已开设了法律基础课程，但他们对法律知识学习的热情并不高，没有意识到法律知识对其自身乃至学习、工作、生活的重要性，认为这些只是无关紧要的非专业课，学习它只是为了应付考试，拿学分。所以说有些大学生不学法、不懂法，不守法，法律意识尤其是宪法意识非常薄弱，考试作弊、迟到、偷窃等现象时有发生，可见法律知识的缺乏会直接导致公民意识的严重缺失，更有甚者则走上违法犯罪的道路。
“一个人要真正成为合格的公民，就必须自觉地意识到公民这个角色所蕴涵的权利和责任，而这种由无意识到有意识、从自在到自觉的转变就是公民意识的形成过程，而公民意识的形成不是自然而然的，它需要家庭、学校、社会有意识的教育和培养。”其关键就是法制教育，要先学会辨别什么是合法与非法、善与恶、美与丑，并运用法律武器保护其合法权益，进而增强大学生的道德和法律意识。
二、法制教育对培养大学生公民意识的有效途径
(一)把社会公德教育融入到法制教育之中
法律意识与道德意识是公民意识的两翼，缺一不可。“两翼”成长的关键就是要加强对其的社会公德教育和法制教育。两者是相互促进、相辅相成的。大学生法制教育是以培养其法制观念、法律意识、民主意识、法律信仰为目的的，是全面提高大学生综合素质的内在需要，是公民意识教育的保障和核心内容，是减少大学生违法违纪现象的强有力保障。那么社会公德是一个国家、一个民族在长期的社会实践中积累起来的最基本、最简单、最广泛的道德准则，它对维系人与社会和人与人之间的和谐关系具有重要作用。社会公德教育主要是对人们行为规范的培养，知道应该做什么和不应该做什么。作为当代大学生首先就要学会做一名遵守社会公德的人，打下良好的道德基础。众所周知，人的行为势必要受到法律法规的制约，但更多的还是需要道德规范的正确引导和调整。在剖析大学生违法犯罪的案例中，我们先不讨论他是否知法懂法，但做出这种行为的，他的人生观和价值观肯定是模糊和扭曲的，“当私欲膨胀到冲毁道德堤坝时，在严厉的刑法也难以阻止其犯罪行为的发生。所以说法制教育要以公德教育为基础，两者紧密结合，把法制的强制性与道德的自觉性相融合，”以道德教育为基础，以法制教育为保障，把当代大学生培养成爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强的优秀人才。
(二)创造适宜大学生法律意识、法律观念形成和发展的内外部环境
所谓内部环境是指我国法律体系构建的自身状态，良好的内部环境需要法律法规的不断健全与完善，让人们相信法律，提高对法律的认同感和对法律的信仰。就像一位学者所说，法律同时还是一种意义体系，表达着人们对于公平、正义、平等人权的追求。
外部环境是指社会大环境和学校教育环境。—是社会大环境方面，要充分利用各种媒介进行法制宣传，加大法制宣传力度。通过广播、电视、网络、报刊等具有时效性及敏感性的媒介向人们传递法律文化和法律思想，进而在社会上形成知法、懂法、守法的氛围。二是学校教育环境方面，首先要充分发挥《思想道德修养与法律基础》课在培养大学生法律意识方面的桥梁作用，提高教学效果，在教学过程中可以适当的涉及与其所学，专业相关的法律知识，进而培养大学生对法律的学习兴趣。其次要加强校园法制文化建设，通过专题讲座、橱窗展示、网站咨询等方式培养大学生正确的法制观念。
(三)在探寻宪法价值的基础上培养合格的公民
大学生作为未来的希望势必要在社会中承担各种不同的角色，但事实证明，受我国传统教育体制的影响，大多数青少年只意识到在学校自己是一名学生，在家里自己是只个孩子，可是“公民”这个最基本，最普遍的角色却往往被忽略。“这种认知上的不平衡，使许多大学生对权利和义务以及个人和社会关系的认识受到极大的制约，往往是站在校园看社会，而不能站在社会看校园。”培养大学生权利义务观的关键是要清楚自己国家的宪法和宪法的价值。宪法是我国的根本大法，其“价值在于其本身就意味着平等、自由和法治，意味着一定的民主政治制度以及由其形成的宪政秩序，”是维护公民权益的权利宪章，是公民权利的保障书。在我国宪法中不仅规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”还详细地规定了公民的基本权利和义务，都是人们在国家政治、经济、文化生活中最基本的权利和义务。而在大部分的宪法认知情况的调查中有7成以上的大学生没有完整的读过宪法，再加之宪法本身所具有的概括性和无具体惩罚性等特点，在现实生活中往往被忽视和淡漠。所以我们要从更加全面、更加科学理性的角度认识宪法的本质，使当代大学生树立正确的权利义务观，做合格的公民，这也是公民意识教育的核心所在。
总之，通过以上分析我们要充分认识到法制教育对当代大学生公民意识培养的重要性，它不仅增强了大学生的法律意识、公民素养和精神风貌。还为其树立正确的世界观、人生观、价值观，杜绝拜金主义和个人主义奠定了坚实的理论及现实基础。并利用这些有效途径把当代大学生培养成具有民主法治理念、自由平等和公平正义、能够享受权利、履行义务和承担责任的栋梁之才。
[参考文献]
[1]高峰，美国人公民意识的演变[J]，首都师范大学学报，1999(3)
[2]杨玉环，论大学生公民意识的教育和培养，中国优秀硕士学位论文全文数据库
[3]刘吉利，荣兴，法制教育对大学生法律素质的影响和作用[J]，思想政治教育研究。2006(4)
[4]刘淑媛，阮方明依托法制教育培养学生的规则意识——大学生思想政治教育的新视角[J]，黑龙江教育(高教研究与评估)，2009(6)
[5]杨玉环，大学生公民意识现状及成因[J]，内蒙古电大学刊，2007(3)
[6]周叶仲主编，宪法，高等教育出版社，北京大学出版社,2005