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摘 要：随着现代社会经济基础的不断发展，很多农村的学生父母为了给孩子带来更好的生活条件，纷纷选择到城市中务工。大量劳动力涌入城市当中，在给城市发展带来便利的同时，也造成农村地区留守儿童现象的出现。在这种大背景下，农村寄宿制学校应运而生。它不仅可以满足学生日常学习生活的需求，也能在一定程度上发挥孩子监护人的作用，培养学生的自主管理能力。本文从对农村寄宿制小学学生存在问题的分析出发，探讨培养学生自主管理能力的有效策略。
关键词：农村小学，自主管理能力，教学探究
一、 引言
当今时代背景下，大部分的农村孩子都是独生子女，也生活在相对较为完善的生活环境当中。但由于家长监护力量的缺失，很多学生在成长过程中没有养成健康的生活习惯，甚至沾染了一些不健康的社会恶习。尤其是在一些寄宿制学校当中，很多教师忽视了对学生自主管理能力的培养，最终导致学生身心无法健康的正常。自主管理能力作為学生主动采取的对个人乃至小组集体的管控行为，对学生未来的发展有着不可或缺的影响。教师只有更加清晰地认识到学生日常生活中存在的主要问题，才能为学生带来更加优质的管理能力教育。
二、 农村寄宿制小学日常生活中存在的问题
（一）学生生活方面存在的问题
一方面来说，农村小学生年龄普遍较小，自身还无法迅速适应新的环境。一些学校让学生独立去排队打饭、整理内务、打扫卫生，很多学生因为适应能力较差无法快速地完成这些任务，最终遭到教师的批评和指责。这就很可能让学生的心理状态变得更差，甚至影响到学生的学习生活。另一方面，这些小学生长期住在学校当中，很少和父母进行亲情上的交流。情感的缺失对他们造成了很大的影响，一些学生在生活中逐渐产生了孤僻、自闭等负面心理。在空虚的情感背景下，一些学生为了吸引家长的关注，开始尝试厌学和打架等不良行为。而学校方面，往往由于教职人员的缺失，无法为小学生的成长提供较好的环境。
（二）学生自身成长带来的问题
农村留守儿童的家长都选择外出打工，监护的权力就落在了孩子的爷爷奶奶身上。这些老人往往教育水平低下，甚至还会有溺爱孩子、纵容孩子行为的现象出现。家庭教育的缺失，让很多学生无法正确地面对现实生活中存在的一些事物。一些学生在受到教师的批评时，无法调动积极性去改变自己，反而会产生强烈的自卑和躲避意识。还有一些学生在和其他学生共同居住的过程中，逐渐产生了虚荣心和攀比之心，让自己的自尊心都到了很大的伤害。很多寄宿制学校的发展不够成熟，学生的课余生活较为单一，这对学生未来的成长是极为不利的。
（三）学生安全保障存在的隐患
小学生由于年龄相对较小，自然还没有完善的自我保护意识。而且由于性格上的调皮好动，在日常的生活及玩耍过程中很容易发生磕碰伤和摔伤等问题。在寄宿制的生活环境下，教师的工作任务会变得更加繁重，每一名教师都要同时负责很多学生的日常生活和学习任务等多方面的问题，这就导致教师无法兼顾到每一个学生身上。再加上很多寄宿制学校的卫生及食品条件相对较差，学校自身的医疗配置也相对不足，学生的健康便无法得到实际的保证。
三、 培养学生自主管理能力的有效策略
（一）引导学生展开生活自主管理
从实际角度出发，在农村寄宿制小学的背景下，教师只有发掘学生的力量，才能更好地开展校园管理工作。为了更好地提升农村寄宿制小学学生的生活体验，教师可以将学生的日常生活进行分类，并且通过细致的职责划分，来有效的提升学生的自主管理能力。教师可以为学生设置“宿舍监督员”“卫生监督员”“校园安全监督员”等不同监督岗位，让学生来负责管理校园生活中会接触到的方方面面。宿舍监督员的主要任务是监督每个宿舍的卫生环境及宿舍纪律，卫生监督员的主要任务是负责监督校园内外的卫生环境状况，校园安全监督员的主要任务是负责监管学生的运动及游戏秩序，同时也要定期检查一些校园器材的工作状况。为了更加全面的提升每个学生的自主管理能力，教师应该定期进行班干部的轮换，让学生通过选举和自我推荐的方式，担任相关职位的班级干部。这样不仅可以提升学生的集体荣誉感，还能有效的培养学生的管理意识。
（二）对学生的学习环境进行优化
在确认了班级管理职位的负责人之后，教师还可以通过丰富多彩的班级活动，有效地优化学生的校园生活环境。为了让学生更好地利用自己的课余时间，同时丰富农村学生的校园生活。教师可以定期举办一些校园活动，在提升学生对校园建设参与兴趣的同时，有效地提升学生的自主管理能力。例如，学校可以每周举办“板报评比大赛”，并且为班级板报制作最好的班级颁发流动锦旗。学生可以在版报上添加班级新闻、范文展示、名言推荐等内容，让班级板报变得赏心悦目。板报的制作往往需要很多学生的努力，他们在上下一心制作板报的过程中，也更好地促进自身合作及管理意识的增长。
（三）重视对学生心理上的引导
留守儿童的校园生活，往往很少有父母的关怀存在，这对他们心理健康的成长造成了很大的影响。学校在开展学生自主管理工作的过程中，要格外注重学生心理健康的培养。例如，针对很多学生存在盲目消费，挥霍家长血汗钱的现象。教师就可以为学生开展多媒体课程，让学生深刻的了解到家长在外面务工的艰辛。学生只有更加深刻地理解父母的苦衷，才能及时转变自身的思想态度。
四、 结语
综上所述，面对农村寄宿制小学存在的种种问题，学校方面应该及时给予重视。尽可能通过合理的引导方式，启发学生自主管理能力的提升。同时通过丰富的校园活动，有效地调节学生的日常情绪，并且由教师为学生带来更多生活上的关心，从而有效实现学生身心的健康成长。
参考文献：
[1]吴树清.农村寄宿制小学班级自主管理策略研究[J].新课程研究，2016（1）：124-126.
[2]张银祥.浅谈农村寄宿制小学学生自主管理能力的培养[J].甘肃教育，2018（5）：46.
[3]李玉本.农村寄宿制小学学生自主管理能力的培养与探究[J].学周刊，2015（32）：208.
作者简介：
刘美京，广西壮族自治区来宾市，广西壮族自治区来宾市兴宾区良江镇中心小学。
关键词：农村小学，自主管理能力，教学探究
一、 引言
当今时代背景下，大部分的农村孩子都是独生子女，也生活在相对较为完善的生活环境当中。但由于家长监护力量的缺失，很多学生在成长过程中没有养成健康的生活习惯，甚至沾染了一些不健康的社会恶习。尤其是在一些寄宿制学校当中，很多教师忽视了对学生自主管理能力的培养，最终导致学生身心无法健康的正常。自主管理能力作為学生主动采取的对个人乃至小组集体的管控行为，对学生未来的发展有着不可或缺的影响。教师只有更加清晰地认识到学生日常生活中存在的主要问题，才能为学生带来更加优质的管理能力教育。
二、 农村寄宿制小学日常生活中存在的问题
（一）学生生活方面存在的问题
一方面来说，农村小学生年龄普遍较小，自身还无法迅速适应新的环境。一些学校让学生独立去排队打饭、整理内务、打扫卫生，很多学生因为适应能力较差无法快速地完成这些任务，最终遭到教师的批评和指责。这就很可能让学生的心理状态变得更差，甚至影响到学生的学习生活。另一方面，这些小学生长期住在学校当中，很少和父母进行亲情上的交流。情感的缺失对他们造成了很大的影响，一些学生在生活中逐渐产生了孤僻、自闭等负面心理。在空虚的情感背景下，一些学生为了吸引家长的关注，开始尝试厌学和打架等不良行为。而学校方面，往往由于教职人员的缺失，无法为小学生的成长提供较好的环境。
（二）学生自身成长带来的问题
农村留守儿童的家长都选择外出打工，监护的权力就落在了孩子的爷爷奶奶身上。这些老人往往教育水平低下，甚至还会有溺爱孩子、纵容孩子行为的现象出现。家庭教育的缺失，让很多学生无法正确地面对现实生活中存在的一些事物。一些学生在受到教师的批评时，无法调动积极性去改变自己，反而会产生强烈的自卑和躲避意识。还有一些学生在和其他学生共同居住的过程中，逐渐产生了虚荣心和攀比之心，让自己的自尊心都到了很大的伤害。很多寄宿制学校的发展不够成熟，学生的课余生活较为单一，这对学生未来的成长是极为不利的。
（三）学生安全保障存在的隐患
小学生由于年龄相对较小，自然还没有完善的自我保护意识。而且由于性格上的调皮好动，在日常的生活及玩耍过程中很容易发生磕碰伤和摔伤等问题。在寄宿制的生活环境下，教师的工作任务会变得更加繁重，每一名教师都要同时负责很多学生的日常生活和学习任务等多方面的问题，这就导致教师无法兼顾到每一个学生身上。再加上很多寄宿制学校的卫生及食品条件相对较差，学校自身的医疗配置也相对不足，学生的健康便无法得到实际的保证。
三、 培养学生自主管理能力的有效策略
（一）引导学生展开生活自主管理
从实际角度出发，在农村寄宿制小学的背景下，教师只有发掘学生的力量，才能更好地开展校园管理工作。为了更好地提升农村寄宿制小学学生的生活体验，教师可以将学生的日常生活进行分类，并且通过细致的职责划分，来有效的提升学生的自主管理能力。教师可以为学生设置“宿舍监督员”“卫生监督员”“校园安全监督员”等不同监督岗位，让学生来负责管理校园生活中会接触到的方方面面。宿舍监督员的主要任务是监督每个宿舍的卫生环境及宿舍纪律，卫生监督员的主要任务是负责监督校园内外的卫生环境状况，校园安全监督员的主要任务是负责监管学生的运动及游戏秩序，同时也要定期检查一些校园器材的工作状况。为了更加全面的提升每个学生的自主管理能力，教师应该定期进行班干部的轮换，让学生通过选举和自我推荐的方式，担任相关职位的班级干部。这样不仅可以提升学生的集体荣誉感，还能有效的培养学生的管理意识。
（二）对学生的学习环境进行优化
在确认了班级管理职位的负责人之后，教师还可以通过丰富多彩的班级活动，有效地优化学生的校园生活环境。为了让学生更好地利用自己的课余时间，同时丰富农村学生的校园生活。教师可以定期举办一些校园活动，在提升学生对校园建设参与兴趣的同时，有效地提升学生的自主管理能力。例如，学校可以每周举办“板报评比大赛”，并且为班级板报制作最好的班级颁发流动锦旗。学生可以在版报上添加班级新闻、范文展示、名言推荐等内容，让班级板报变得赏心悦目。板报的制作往往需要很多学生的努力，他们在上下一心制作板报的过程中，也更好地促进自身合作及管理意识的增长。
（三）重视对学生心理上的引导
留守儿童的校园生活，往往很少有父母的关怀存在，这对他们心理健康的成长造成了很大的影响。学校在开展学生自主管理工作的过程中，要格外注重学生心理健康的培养。例如，针对很多学生存在盲目消费，挥霍家长血汗钱的现象。教师就可以为学生开展多媒体课程，让学生深刻的了解到家长在外面务工的艰辛。学生只有更加深刻地理解父母的苦衷，才能及时转变自身的思想态度。
四、 结语
综上所述，面对农村寄宿制小学存在的种种问题，学校方面应该及时给予重视。尽可能通过合理的引导方式，启发学生自主管理能力的提升。同时通过丰富的校园活动，有效地调节学生的日常情绪，并且由教师为学生带来更多生活上的关心，从而有效实现学生身心的健康成长。
参考文献：
[1]吴树清.农村寄宿制小学班级自主管理策略研究[J].新课程研究，2016（1）：124-126.
[2]张银祥.浅谈农村寄宿制小学学生自主管理能力的培养[J].甘肃教育，2018（5）：46.
[3]李玉本.农村寄宿制小学学生自主管理能力的培养与探究[J].学周刊，2015（32）：208.
作者简介：
刘美京，广西壮族自治区来宾市，广西壮族自治区来宾市兴宾区良江镇中心小学。