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在新课程实验推进过程中，学生的操作、探究等活动愈来愈多，这似乎是突出了学生的主体地位，学生俨然成了学习活动的主人。但透过这些“繁华”现象，我们不难发现，许多活动不是真正意义上有效的数学学习活动，在一定程度上折射出教师主导作用的缺失。下面，从课堂教学中采撷几个镜头供大家反思。
适时介入学习活动 提高教学的有效性
【摘 要】
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在新课程实验推进过程中，学生的操作、探究等活动愈来愈多，这似乎是突出了学生的主体地位，学生俨然成了学习活动的主人。但透过这些“繁华”现象，我们不难发现，许多活动不是真正意
【机 构】
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江苏丹阳市里庄中心小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2011年2期
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