【摘 要】
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为了让教研活动的可比性和实效性更强,学校推行同课异构的教研模式。笔者对四年级王老师的数学课"商不变的规律"教学过程进行了梳理和总结。提炼出几个观点:导入要简洁、有趣
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为了让教研活动的可比性和实效性更强,学校推行同课异构的教研模式。笔者对四年级王老师的数学课"商不变的规律"教学过程进行了梳理和总结。提炼出几个观点:导入要简洁、有趣、有价值。引导学生观察,要通过比较分析,揭示规律。引导学生探究,要抓根本,抓实质。有效的教学引领和指导,让同课异构真正发挥作用,使教研课渐入佳境,最终有一节精品课诞生,并推动了师生的成长。
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