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数学“研究性学习”可辐射到数学的各分支，对数学的每一个问题都可以进行研究探讨，数学学科的“研究性学习”可以说无处不在。本文就教师如何挖掘教材内容，分析、处理和深化教材内容，将教材中的内容赋予新的含意，编制一些适合学生能力特点的问题让学生去研究探索作探讨。
例说研究性问题
【摘 要】
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数学“研究性学习”可辐射到数学的各分支，对数学的每一个问题都可以进行研究探讨，数学学科的“研究性学习”可以说无处不在。本文就教师如何挖掘教材内容，分析、处理和深化教材
【机 构】
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陕西省艺术师范学校
【出 处】
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陕西教育(教学)
【发表日期】
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2006年7期
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