从目前的高考形势来看，如何培养化学学科素养已成为同学们学习的重中之重，那么到底该如何培养化学学科素养呢？下面就以用浓盐酸与MnO₂共热制取Cl₂的相关问题为例拓展开来谈一点看法。
　　一、以探究方式拓展学习宽度
　　同学们在学习知识时，不能只是死记硬背，而不开动脑筋，这样下来只是死学知识，达不到学以致用的目的。例如，在学习浓盐酸与MnO₂共热制取Cl₂的相关实验时，若只是满足于教材中知识的学习，那么学习到的知识会很窄，遇到稍微变化的相关试题时就不会解答。若是从各种探究的角度来进行拓展，那么一个问题就会衍生出很多问题，不但拓宽了知识面，还能帮助大家更好地解决更多的问题。
　　探究（一）：下列收集Cl₂的实验装置正确的是（）。
　　此问题要解决的是气体的尾气收集与处理。思考点是气体收集的基本依据和方法是什么？方法选择中如何把握装置的特点与最佳操作？
　　拓展点1：下列可用于Cl₂尾气处理的装置的是（）。
　　分析：由所学知识即可得出答案。
　　探究（二）：将Cl₂通入水中，所得溶液中具有氧化性的含氯粒子有哪些？
　　由氯气与水的反应及弱酸HClO的电离平衡可知，具有氧化性的含氯粒子有Cl₂、HClO、ClO^-。
　　拓展点2：为什么84消毒液与洁厕灵不能混用？
　　分析：应从氧化还原反应的原理解答该问题。
　　探究（三）：设计实验比较Cl酌的氧化性。
　　拓展点3：在比较Cl₂和Br_肋的氧化性时，应先取少量新制氯水和CCl
　　分析：应从氧化还原反应的角度解答问题。再加入一定量的NaBr溶液，充分振荡，静置，若观察到CCl_悬层呈橙红色，证明Cl₂的氧化性强于Br₂的。
　　二、以问题解决调动学习积极性
　　学习知识的目的是为了解决问题，问题解答了，学习质量上去了，学习的积极性也就调动了，所以同学们在学习知识时，要善于利用所学知识解答相关问题。
　　例如，SO₄^2-和Cl^-检验方法的应用。
　　實际问题：（1）检验SO₂气体中可能混有HCl时，将气体通入5mL 0.1mol·L^-1的AgNO_落溶液中，有白色沉淀生成，不能证明气体中混有HCl，原因是______。正确的检验方法是______。
　　分析：SO₂有还原性，在酸性条件下，能被NO₃^-氧化为SO₄^2-，因此，白色沉淀不只是AgCl。正确的操作是，将混合气体通入过量的Ba（NO₃）_涪溶液中，静置，取上层清液，加入AgNO
　　（2）若以上述实验产生的白色沉淀为样品，通过证明白色沉淀中含有AgCl，来证明原混合气体中含有HCl，应如何操作？______。
　　分析：白色沉淀有AgCl、Age SO₄，要实现目的，需要利用沉淀转化原理实现离子从难溶到自由移动的转化。可以考虑加入Na₂S溶液，此时Ag₂SO₄转化为更难溶的Ag₂S，溶液中的离子转化为Cl^-、SO₄^2-、S^2-，加入CuSO₄溶液可除去S^2-。此时再采取①加过量Ba（NO₃）₂溶液，②加AgNO₃溶液，即可证明结论。
　　作者单位：江苏省扬州市扬州大学附属中学东部分校