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一提起线描画，在人们的头脑中便会出现“黑白”这两个字眼，似乎黑白色调的绘画成了线描画的代名词。但在孩子们的眼中，世界是多彩的，他们享受着色彩缤纷的画面给他们带来的视觉冲击，那么孩子的黑白线描画能否像多彩的世界一样绽放出艳丽的色彩呢？以“线描画：手”为例，看孩子们的手亮出五彩光芒。
一、活动内容绽放生活色彩
根据孩子的发展特点，孩子美术教育内容的选择必须要结合孩子的兴趣和需要，结合他们熟悉的、有过积极的情感体验的现实生活，这样的内容是孩子乐于接受的。手是孩子们生活中非常熟悉的事物，手能帮助他们做好多的事情，包括画画，而现在要把“手”用手画出来，并用线描的方法来表现，这种孩子喜欢的、为身边的实物的素材，因其独特的审美感受和表达视角而让黑白的线描画具有了生活的色彩。
二、多样形式放射多重色彩
1.摆动作，激发孩子的兴趣
游戏是孩子喜欢的活动，游戏时可以让孩子在愉快、积极的情绪中，不知不觉培养手、眼、脑的协调，也可以培养孩子对绘画活动的兴趣。根据孩子喜欢玩游戏的特点，活动一开始就请孩子来玩摆动作的游戏，让孩子摆摆画好的手的动作，这样既激发了孩子绘画的兴趣，又锻炼了孩子手指的灵活性，一举两得。
2.看作品，引领孩子的经验
孩子线描画创作的基础是通过观察一点一点积累的，有了观察就有了各种形象的感知，才有可能去思考和想象。在“线描画：手”的活动中，准备大量手的作品，有的是教师画的，更多的是孩子的作品，通过大量的作品欣赏，孩子感受到了线描画与众不同的美感，感到线描画是如此有趣，可以引领孩子回忆已有的线描画经验，为进一步学习奠定了基础。
3.赏范例，激起孩子的创意
《幼儿园教育指导纲要》（以下简称“纲要”）指出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”在设计这节课的时候，我准备了许多形态各异手的组合图片，在积累了一定感性经验的基础上，再给孩子一些启发，孩子们的小脑袋里就会自然地生成许多新奇的创意，有的摆出蝴蝶的翅膀；有的摆出了小鱼……只有给孩子绘画的自由，思维的自由，孩子才能画出自己的个性。
4.合作画，引发孩子的热情
合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一，在《纲要》中也明确强调了要培养孩子的合作能力，而孩子合作技能的形成是建立在感性实践基础上的。在“线描画：手”的活动中，当孩子们完成一只手的线描后，我创设了一个四人合作的环节，请孩子们把自己的一只手摆到一张大的画纸上，要求把手摆好造型，再粘贴牢，接着四人合作用线描的方法装饰背景。四人一组的合作画，孩子在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度，孩子的作画热情也被点燃起来。他们的作品不仅大气饱满、色彩丰富、造型生动，画面给人一种稚拙可爱、想象独特的感觉，而且充分体现出孩子的合作性。
三、推陈出新迸发创意色彩
1.多彩的画纸
《纲要》中指出美术教学目标是培养孩子初步具备表现美和感受美的能力。其中色彩的运用，是符合孩子的直观性认知特点的，是易于被孩子接受又深受孩子喜欢的。所以在“线描画：手”活动中，我给孩子准备了红、黄、橙、淡蓝、草绿五色的彩纸来画手的线描。选择这五种颜色是因为不管孩子选择了什么颜色的彩纸上，在合作时贴在黑色的大画纸上，色彩协调，能给孩子美的享受。
2.新颖的画“笔”
材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介和桥梁，而运用新奇的材料会使孩子们产生更浓厚的创作兴趣。托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”修正液是一种普通的文具，白色不透明颜料，涂在纸上以遮盖错字。在“线描画：手”四人小组合作的环节中，给孩子准备了修正液这一材料，用于孩子在黑色的画纸上进行背景的装饰，白色和黑色强烈的视觉冲击更能激发孩子作画的兴趣。
3.创意的“摆”画
孩子在进行线描画创作时，我鼓励他们发挥想象，把不同的线条与图案互相组合，画出自己所思、所知、所想的作品就是成功的。在讲评孩子们合作画的手时，我先请同组的孩子一起来摆手的造型，从摆到说，这样的创意讲评受到了孩子的欢迎，他们都大方地诉说着自己为什么要这样摆，一起分享成功的喜悦，激起孩子互相学习的乐趣。
线描画是自由的、随意的，它可以把幼小孩子的那种“心”毫无约束地表现出来。给线描画插上色彩的翅膀，让孩子充分体现线描画夸张、奔放之特点，领略黑白中绽放的艺术色彩。
（作者单位：江苏省张家港市梁丰幼儿园）
一、活动内容绽放生活色彩
根据孩子的发展特点，孩子美术教育内容的选择必须要结合孩子的兴趣和需要，结合他们熟悉的、有过积极的情感体验的现实生活，这样的内容是孩子乐于接受的。手是孩子们生活中非常熟悉的事物，手能帮助他们做好多的事情，包括画画，而现在要把“手”用手画出来，并用线描的方法来表现，这种孩子喜欢的、为身边的实物的素材，因其独特的审美感受和表达视角而让黑白的线描画具有了生活的色彩。
二、多样形式放射多重色彩
1.摆动作，激发孩子的兴趣
游戏是孩子喜欢的活动，游戏时可以让孩子在愉快、积极的情绪中，不知不觉培养手、眼、脑的协调，也可以培养孩子对绘画活动的兴趣。根据孩子喜欢玩游戏的特点，活动一开始就请孩子来玩摆动作的游戏，让孩子摆摆画好的手的动作，这样既激发了孩子绘画的兴趣，又锻炼了孩子手指的灵活性，一举两得。
2.看作品，引领孩子的经验
孩子线描画创作的基础是通过观察一点一点积累的，有了观察就有了各种形象的感知，才有可能去思考和想象。在“线描画：手”的活动中，准备大量手的作品，有的是教师画的，更多的是孩子的作品，通过大量的作品欣赏，孩子感受到了线描画与众不同的美感，感到线描画是如此有趣，可以引领孩子回忆已有的线描画经验，为进一步学习奠定了基础。
3.赏范例，激起孩子的创意
《幼儿园教育指导纲要》（以下简称“纲要”）指出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”在设计这节课的时候，我准备了许多形态各异手的组合图片，在积累了一定感性经验的基础上，再给孩子一些启发，孩子们的小脑袋里就会自然地生成许多新奇的创意，有的摆出蝴蝶的翅膀；有的摆出了小鱼……只有给孩子绘画的自由，思维的自由，孩子才能画出自己的个性。
4.合作画，引发孩子的热情
合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一，在《纲要》中也明确强调了要培养孩子的合作能力，而孩子合作技能的形成是建立在感性实践基础上的。在“线描画：手”的活动中，当孩子们完成一只手的线描后，我创设了一个四人合作的环节，请孩子们把自己的一只手摆到一张大的画纸上，要求把手摆好造型，再粘贴牢，接着四人合作用线描的方法装饰背景。四人一组的合作画，孩子在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度，孩子的作画热情也被点燃起来。他们的作品不仅大气饱满、色彩丰富、造型生动，画面给人一种稚拙可爱、想象独特的感觉，而且充分体现出孩子的合作性。
三、推陈出新迸发创意色彩
1.多彩的画纸
《纲要》中指出美术教学目标是培养孩子初步具备表现美和感受美的能力。其中色彩的运用，是符合孩子的直观性认知特点的，是易于被孩子接受又深受孩子喜欢的。所以在“线描画：手”活动中，我给孩子准备了红、黄、橙、淡蓝、草绿五色的彩纸来画手的线描。选择这五种颜色是因为不管孩子选择了什么颜色的彩纸上，在合作时贴在黑色的大画纸上，色彩协调，能给孩子美的享受。
2.新颖的画“笔”
材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介和桥梁，而运用新奇的材料会使孩子们产生更浓厚的创作兴趣。托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”修正液是一种普通的文具，白色不透明颜料，涂在纸上以遮盖错字。在“线描画：手”四人小组合作的环节中，给孩子准备了修正液这一材料，用于孩子在黑色的画纸上进行背景的装饰，白色和黑色强烈的视觉冲击更能激发孩子作画的兴趣。
3.创意的“摆”画
孩子在进行线描画创作时，我鼓励他们发挥想象，把不同的线条与图案互相组合，画出自己所思、所知、所想的作品就是成功的。在讲评孩子们合作画的手时，我先请同组的孩子一起来摆手的造型，从摆到说，这样的创意讲评受到了孩子的欢迎，他们都大方地诉说着自己为什么要这样摆，一起分享成功的喜悦，激起孩子互相学习的乐趣。
线描画是自由的、随意的，它可以把幼小孩子的那种“心”毫无约束地表现出来。给线描画插上色彩的翅膀，让孩子充分体现线描画夸张、奔放之特点，领略黑白中绽放的艺术色彩。
（作者单位：江苏省张家港市梁丰幼儿园）