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目的：探讨团体辅导对降低学业拖延，提升学业自我效能感的影响效果。方法对10名大学生进行6次团体心理辅导，采用学业拖延量表和学业自我效能问卷进行前后测，并对团体成员填写自编的自我评估表。结果经过团体辅导后，实验组与对照纽在学业拖延和学业自我效能感上存在非常显著的差异（P〈0.001），实验组在前后测上也存在非常显著的差异（P〈0.001），但对照组在前后测上均没有显著差异。结论团体辅导能够有效提升大学生的学业自我效能感，减少学业拖延行为的产生。