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在面向工科研究生的《微分方程数值解》课程教学中,设计了针对不同学生情况的分层次项目驱动教学改革。通过不同层次（基础层次、提高层次和拓展层次）课下项目的设计和实施,使学生能够基于自身情况选择合适的项目来做,从而打破传统的教学“吃大锅饭”的情况,达到分类教学、因材施教和兼容并蓄的目的。实践表明,教学效果良好。