本文就如何教好《模具设计与制造》这门课,有一些粗浅的认识,希望能为各位同仁提供一些参考。
　　一、精心导入知识点,激发学生学习的积极性
　　讲课之前,首先和学生讨论一下我们见到的飞机、汽车、电脑、冰箱、小孩玩的各种玩具以及这位同学课桌上的矿泉水的瓶子、那位同学手上的圆珠笔,甚至大家衣服上的纽扣,这些东西是怎么样制造出来的呢?经过一段时间的讨论后告诉学生,这些东西以及我们日常生活中批量生产的许多物品都主要是靠模具制造出来的。模具技术直接反映一个国家制造业水平的高低,模具工业在我国已经成为国民经济发展的基础工业。听到这些,学生们会对模具充满好奇。
　　那么对于模具,我们应该学习哪些知识呢?我们将来毕业做什么工作呢?这里以商家需要生产一款手机为例,我们模具行业首先要根据手机的形状、尺寸等要求将模具设计出来,也就是要将模具的图样画出来;然后根据图样,并且利用各种机床将模具制造出来;最后利用模具进行手机零部件的生产,手机零部件的生产几乎不需要专业的学习,主要是要注意安全。也就是说,我们将主要学习模具设计与模具制造两个方面。在理论课上主要学习模具设计,实习课上重点学习模具制造,这门课就是教大家如何设计模具的。毕业之后,我们将来的工作方向也主要是从事模具设计、模具制造、零件生产以及与模具紧密联系的相关产业。
　　以后在讲授每一章节以及每一个知识点时,教师都应精心的设计导入环节,引导学生积极思维,激发学生的学习兴趣。
　　二、有针对性地教学,系统地总结
　　《模具设计与制造》这本书,知识点比较完善,但缺少系统的总结。系统的总结是教师在讲课时应该注意的。针对一个具体的产品来总结模具设计的过程效果更好。
　　设计步骤如下:
　　排样设计;
　　凸﹑凹模刃口尺寸计算;
　　模具其他板块的设计与计算;
　　绘制模具零件图及装配图。
　　讲解过程中对以上步骤详细说明,务必使学生掌握了一个步骤之后,再讲解下一个步骤。这样学生才会对模具设计有进一步了解,将来设计其他模具时有一个参照。
　　三、加大师生互动力度,对差生不放弃
　　在教学过程中应时刻关注学生的动态,应多提一些问题,通过学生的解答情况来了解学生对所学知识的的理解程度,随时准备根据学生的情况来改变教学策略,教学方法不可一成不变。和学生多一些朋友般的交往,不可盛气凌人,要对学生满怀爱心,尊重学生,多了解他们的学习﹑生活﹑心理和思想情感,拉近师生间的距离。上课时加入一些幽默元素和当前出现的一些时事动态,使教学过程活泼生动,不再是枯燥乏味的。事实证明,当学生喜欢一个老师时,往往对该老师讲授的课程更加投入,这样可以使学生由被动地接受知识变为主动地去探索。
　　由于学生的基础相差很大,接受能力也各不相同,同样的教学方法,总会有几个同学听不明白。作为教师,作为学生的朋友,应耐心的给他们单独辅导,交流过程中,善于捕捉他们身上的闪光点,发现他们的点滴进步,适时的加以表扬,这样做会使学生有被重视的感觉,可以激发他们的学习热情。教师几个小时的耐心辅导,偶尔的赏识,往往能改变一个学生的学习态度,起到意想不到的效果,甚至是改变一个学生的命运。老师一个人的精力有限,可以鼓励优生带动接受能力相对差的学生一同进步,使全班形成一股学习的风气。
　　四、学以致用,充分发挥学生的自主性
　　在学生已经对模具设计步骤有了较深的理解后,抽出一部分课堂时间,大概六堂课,让学生自行设计一套模具,要求每一个学生都要上交一套模具。之所以让学生在课堂上设计,不仅仅是因为课堂上有良好的学习气氛,更重要的是,设计过程中会出现许许多多的问题,在出现问题时,学生可以相互讨论,解决不了时还能够与老师探讨。老师要控制好课堂纪律,解答学生问题时,善于引导学生运用创造性的思维和丰富的想象力来理解问题的实质,要帮助学生具体分析,说明对在哪里,错在何处,应怎样改进。这样做不仅可以加深学生对设计过程的理解,更能开阔学生的视野,从而进一步激发学生的求知欲。当然,要设计一套模具,对于初学者来说,短短的六课堂时间远远是不够的,为了完成任务,学生课下还要花大量时间。对于学生所做的努力,老师要给予鼓励和肯定,老师发自内心的赞许,是学生克服难关的动力。
　　另外,教师渊博的知识,崇高的思想,也能够赢得学生的信任和尊重。
　　(作者单位:广东省肇庆市高级技工学校)