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【摘要】随着新课程改革的不断发展，我国的教育模式也在不断转变，正在由之前的应试教育转向独立自主学习，全面提升学生的综合素质。我校积极响应这一政策，不断探索，开展了基于特色学校创建环境下初中英语社团活动校本化的实践研究。
【关键词】特色学校；初中英语；社团活动
【作者简介】林柳青（1974.9-），女，福建福安人，福安市民族中学，本科，福安市民族中学，中学一级英语教师。
《国家教育改革和发展纲要》中提出了中小学生要不断增强综合素质，提高自主学习能力，尽快完成由应试教育到自主学习的转变，这一要求是在当前社会需要多层次，全面化的人才的背景下提出的。因此基于这一要求，学校要开展特色教学，开发独特的课程资源，让学生在个性化的教材中学会独立学习，不断提升其综合素质和自主学习能力。
一、开设英语社团活动，强调社团活动认识
在新课程改革初期，我校就提出了要全面育人，教有特色的口号，开发出一些列新的特色课程与学生活动，其中，英语社团活动是我校开展的特色活动之一，这是根据我校英语教学的实际情况而提出的一种丰富学生的课外活动，提升学生的英语学习兴趣的一项活动。我校是一所农村少数民族学校，大部分学生来自畲族，英语学习起步慢，甚至完全没有基础；教育水平相对落后，教学设施不够完善，也没有多少优秀教师愿意在农村长期教学。所以，学生的英语水平普遍不高。而英语作为目前初中升学考试的三门主课之一，在考试中占有比较高的分值，因此，教师需要采用系列方法来提升学生的英语成绩和英语水平。单纯依靠课上的教学是远远不够的，学生没有充足的时间进行交流锻炼，于是在基于创建特色课程体系的前提下，我校教师提出了可以让学生开展英语社团活动，让他们在课下也有学习英语，用英语进行交流，开展与英语相关的活动的机会。社团活动每个星期定期开展，学生可以自由活动，畅所欲言，相互学习，也可以指定主题，开展相关的主题活动，提高他们的英语学习兴趣，使学生由被动学习英语转变为爱上英语学习。
二、创造良好活动环境，引领社团活动实施
我校虽然开展了英语社团活动，在很大程度上提升了学生学习英语的兴趣，但也还存在很多问题。我们需要不断完善社团活动制度建设，规范社团的秩序和管理，开发出较为成熟的农村中学英语社团活动校本课程，形成校本教材，还要通过实践探索，获取较为成熟的初中英语社团课程实施的方法与途径，最终形成适合社团活动评价的方案。
1.初中英语社团活动校本化的前提与保障。新课程改革要求学生具有自主学习能力，不断提高综合素质。而这首先就要求学生有学习的兴趣，而兴趣才是最好的老师。对于农村地区的学生来说，由于基础薄弱，英语相对他们来说是一门比较困难的学科，很多学生在学习中逐渐失去了学习英语的信心。我校针对这一现状也为了响应国家特色教学这一号召，开展了英语社团活动，帮助学生提升英语学习能力。在教师的指导下，学生们在广泛的搜集课程信息的过程，增加了对英语学习的兴趣，同时根据进行过程中出现的问题不断提出解决对策。学生们能响应这一活动，教师能给予及时正确的指导是这项活动开展的必要前提。同时，学校还要根据学生的实际情况制订出相应的校本化教材，让他们理论与实践相结合，更高效的开展各项活动。
2.初中英语社团活动校本化的问题与对策。我校的英语社团活动虽然开展了很长时间，也取得了一定的成效，但是在实行过程中还是存在很多问题。例如学生的学习活动比较混乱，没有明确的学习目标和方向，很多学生到社团里其实并没有学到多少东西，纯粹是抱着试一试，玩一玩的心态去的。社团的管理体制也不够完善，由于之前没有多少可供借鉴的案例，我校的教师和学生只能自己摸索社团管理的方法，制订相应的制度，而这些制度并不完善，还存在很多漏洞。学校的教材也不能满足学生的多方位需求，甚至落后于学生的学习步伐。针对这些问题，我们也提出了一些相应的解决对策。在这项活动实施阶段，主要根据每个年段学生年龄特点和课本教材的不同设置不同的主题开展活动，例如，七年级主要安排“英语书写及朗诵社团”，八年级是“英文歌曲及口语交际社团”，初九年级开展“情境表演及英语写作”社团活动。教师在好每次活动前确定活动的主题，集体编写社团活动教材并让学生也着手搜集一些相关的资料，提前做好准备。每次社团活动后及时总结反思，完善教材。社团的开展使学生和老师收获颇丰，大家觉得这项社团活动是有意义的，愿意开展这项活动。
3.初中英语社团活动校本化的实施与教材开发。开展的英语社团活动中，我们主要开展了英文书写，教唱英文歌，表演小话剧，美食节等社团活动。比如七年级的英语社团每周都会教同学们一首新的chant，然后让他们课下自己练习，下一周学生可以自告奋勇上台表演，也可以组队比赛，在娱乐的过程中让学生学会一些英语知识。九年级小话剧表演是老师或学生推送主题，然后可以编排出一个简单的话剧，但是台词必须要是英文形式的，这对学生来说还是有一定的困难的，但只有经过这样的训练，他们才能加强自己的英语口语和写作能力。而每学期一次八年级美食节活动则是大家最喜欢的一项活动了，八年级第二学期英语课本第七单元学的是关于美食方面的内容，为培养学生的动手能力，学以致用，同时让学生在制作的过程中体谅父母劳动的艰辛，举行“美食节”活动。活动要求学生结合所学知识，在家亲手做一道美食，在活动中展示，并用英语说出制作过程，最后，评选出的若干美食进行“拍卖”，“拍卖”所得用于资助贫困山区的孩子。这些社团活动大大激发了学生们的学习热情，同学们在课余时间积极准备活动，更加认真，有目的地学习英语知识，这样就在不知不觉中提高了他们学习英语的热情和积极性。
在校本化教材的开发过程中，一方面要以学生的教材为依托，另一方面也要加入一些课本中没有的内容，让学生能了解，掌握更多的英语知识。例如仁爱版九年级年级上的英语教材中有一单元是《Amazing Science》，这一单元中主要是讲我们生活中一些伟大的发明，让学生了解這些发明的起源，过程等，有很多生单词，学生在学习过程中可能会存在一定的困难。基于此，学校在编制校本化的教材时，可以把这一单元的内容再整合一次，重新编制，让学生慢慢理解。在重新编制校本化教材的过程中，我们根据学生的发展特点把他们感兴趣的和觉得困难的部分都加到教材中去，让他们重新梳理。除此以外，还需要在校本化教材中增加一些课本中没有的内容，如英美国家的风土人情等，提高学生的知识储备量。可以是一些学生比较感兴趣的话题，或者他们不了解的话题，让他们从校本化的教材中了解到课本上没有的知识。 4.英语社团活动校本化评价方案。英语社团活动校本化是我校为提升学生的英语学习能力而推出的一项特色课程。在实施过程中，获得了同学们的积极响应。在活动实施过程中，我们对同学们在社团中的表现做出了积极的、恰当的综合评价，有自我评价、同伴评价、组长评价和教师评价。在教师，同伴，组长都进行了评价之后，学生再进行自我评价反思。在学校学习中，对学生的评价很重要，一个合适的评价可以加强他们的学习信心，让他们提高学习热情，增强他们的团队意识。
三、构建丰富实践活动，阐释社团活动成果
在这次的研究活动中，我们以实地实践为主，以文献，搜集资料为辅，发现学校的英语社团校本化课程开展的比较顺利，也取得了较大的成效。学校将校本课程精品化，特色化，将能体现学校特色的校本课程提升为了精品课程，并且把前期运行较好的校本课程作为精品课程每学期都开设，构建了一套完整的由基础到地方到常识再到发展的校本课程结构体系。在英语社团活动校本化的过程中，基础的是学校编制的校本化的教材，这是学生开展活动的理论基础之一；地方性课程是指根据学生的家乡开展了一系列各地文化探索活动；常识性课程是指日常交流中的基本用语，让学生在社团活动中大胆发言，模拟现实情境，用英语进行问答；发展性课程则是教材中一些拓展的内容和学生自己提出的一些他们比较感兴趣的话题。特色课程也逐渐向多元化，普及化发展，不仅仅是英语社团活动校本化，我校还开展了许多其他的特色课程，甚至把许多社团活动课程化，通过这些活动使学生的兴趣爱好更广泛，提升他们的学习能力以及团队合作能力，独立思考能力等。
学校的特色课程建设必须以教学实践为基础，并能够接受实践的检验，实现课程多元化和学习方式多样化是学校要遵循的原则。创办特色课程的根本目的就是要提高学校的办学水平，促进学生的可持续发展，英语社团活动校本化可以让学生尽可能多的从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言，学会更好的运用语言。通过社团活动校本化，可以让社团活动发挥更大的作用，为学生的全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄海东.农村寄宿制初中学校英语附加时间的高效利用策略探讨[J].英语教师，2018（4）：33-37.
[2]周纯宇.多元智力理论下的英语社团活動策略.基础教育研究[J]. 2015（19）：43-44.
[3]孙霞.民族地区初中英语校本有效教学策略探讨[J].黔南民族师范学院学报，2017（5）：74-76.
【关键词】特色学校；初中英语；社团活动
【作者简介】林柳青（1974.9-），女，福建福安人，福安市民族中学，本科，福安市民族中学，中学一级英语教师。
《国家教育改革和发展纲要》中提出了中小学生要不断增强综合素质，提高自主学习能力，尽快完成由应试教育到自主学习的转变，这一要求是在当前社会需要多层次，全面化的人才的背景下提出的。因此基于这一要求，学校要开展特色教学，开发独特的课程资源，让学生在个性化的教材中学会独立学习，不断提升其综合素质和自主学习能力。
一、开设英语社团活动，强调社团活动认识
在新课程改革初期，我校就提出了要全面育人，教有特色的口号，开发出一些列新的特色课程与学生活动，其中，英语社团活动是我校开展的特色活动之一，这是根据我校英语教学的实际情况而提出的一种丰富学生的课外活动，提升学生的英语学习兴趣的一项活动。我校是一所农村少数民族学校，大部分学生来自畲族，英语学习起步慢，甚至完全没有基础；教育水平相对落后，教学设施不够完善，也没有多少优秀教师愿意在农村长期教学。所以，学生的英语水平普遍不高。而英语作为目前初中升学考试的三门主课之一，在考试中占有比较高的分值，因此，教师需要采用系列方法来提升学生的英语成绩和英语水平。单纯依靠课上的教学是远远不够的，学生没有充足的时间进行交流锻炼，于是在基于创建特色课程体系的前提下，我校教师提出了可以让学生开展英语社团活动，让他们在课下也有学习英语，用英语进行交流，开展与英语相关的活动的机会。社团活动每个星期定期开展，学生可以自由活动，畅所欲言，相互学习，也可以指定主题，开展相关的主题活动，提高他们的英语学习兴趣，使学生由被动学习英语转变为爱上英语学习。
二、创造良好活动环境，引领社团活动实施
我校虽然开展了英语社团活动，在很大程度上提升了学生学习英语的兴趣，但也还存在很多问题。我们需要不断完善社团活动制度建设，规范社团的秩序和管理，开发出较为成熟的农村中学英语社团活动校本课程，形成校本教材，还要通过实践探索，获取较为成熟的初中英语社团课程实施的方法与途径，最终形成适合社团活动评价的方案。
1.初中英语社团活动校本化的前提与保障。新课程改革要求学生具有自主学习能力，不断提高综合素质。而这首先就要求学生有学习的兴趣，而兴趣才是最好的老师。对于农村地区的学生来说，由于基础薄弱，英语相对他们来说是一门比较困难的学科，很多学生在学习中逐渐失去了学习英语的信心。我校针对这一现状也为了响应国家特色教学这一号召，开展了英语社团活动，帮助学生提升英语学习能力。在教师的指导下，学生们在广泛的搜集课程信息的过程，增加了对英语学习的兴趣，同时根据进行过程中出现的问题不断提出解决对策。学生们能响应这一活动，教师能给予及时正确的指导是这项活动开展的必要前提。同时，学校还要根据学生的实际情况制订出相应的校本化教材，让他们理论与实践相结合，更高效的开展各项活动。
2.初中英语社团活动校本化的问题与对策。我校的英语社团活动虽然开展了很长时间，也取得了一定的成效，但是在实行过程中还是存在很多问题。例如学生的学习活动比较混乱，没有明确的学习目标和方向，很多学生到社团里其实并没有学到多少东西，纯粹是抱着试一试，玩一玩的心态去的。社团的管理体制也不够完善，由于之前没有多少可供借鉴的案例，我校的教师和学生只能自己摸索社团管理的方法，制订相应的制度，而这些制度并不完善，还存在很多漏洞。学校的教材也不能满足学生的多方位需求，甚至落后于学生的学习步伐。针对这些问题，我们也提出了一些相应的解决对策。在这项活动实施阶段，主要根据每个年段学生年龄特点和课本教材的不同设置不同的主题开展活动，例如，七年级主要安排“英语书写及朗诵社团”，八年级是“英文歌曲及口语交际社团”，初九年级开展“情境表演及英语写作”社团活动。教师在好每次活动前确定活动的主题，集体编写社团活动教材并让学生也着手搜集一些相关的资料，提前做好准备。每次社团活动后及时总结反思，完善教材。社团的开展使学生和老师收获颇丰，大家觉得这项社团活动是有意义的，愿意开展这项活动。
3.初中英语社团活动校本化的实施与教材开发。开展的英语社团活动中，我们主要开展了英文书写，教唱英文歌，表演小话剧，美食节等社团活动。比如七年级的英语社团每周都会教同学们一首新的chant，然后让他们课下自己练习，下一周学生可以自告奋勇上台表演，也可以组队比赛，在娱乐的过程中让学生学会一些英语知识。九年级小话剧表演是老师或学生推送主题，然后可以编排出一个简单的话剧，但是台词必须要是英文形式的，这对学生来说还是有一定的困难的，但只有经过这样的训练，他们才能加强自己的英语口语和写作能力。而每学期一次八年级美食节活动则是大家最喜欢的一项活动了，八年级第二学期英语课本第七单元学的是关于美食方面的内容，为培养学生的动手能力，学以致用，同时让学生在制作的过程中体谅父母劳动的艰辛，举行“美食节”活动。活动要求学生结合所学知识，在家亲手做一道美食，在活动中展示，并用英语说出制作过程，最后，评选出的若干美食进行“拍卖”，“拍卖”所得用于资助贫困山区的孩子。这些社团活动大大激发了学生们的学习热情，同学们在课余时间积极准备活动，更加认真，有目的地学习英语知识，这样就在不知不觉中提高了他们学习英语的热情和积极性。
在校本化教材的开发过程中，一方面要以学生的教材为依托，另一方面也要加入一些课本中没有的内容，让学生能了解，掌握更多的英语知识。例如仁爱版九年级年级上的英语教材中有一单元是《Amazing Science》，这一单元中主要是讲我们生活中一些伟大的发明，让学生了解這些发明的起源，过程等，有很多生单词，学生在学习过程中可能会存在一定的困难。基于此，学校在编制校本化的教材时，可以把这一单元的内容再整合一次，重新编制，让学生慢慢理解。在重新编制校本化教材的过程中，我们根据学生的发展特点把他们感兴趣的和觉得困难的部分都加到教材中去，让他们重新梳理。除此以外，还需要在校本化教材中增加一些课本中没有的内容，如英美国家的风土人情等，提高学生的知识储备量。可以是一些学生比较感兴趣的话题，或者他们不了解的话题，让他们从校本化的教材中了解到课本上没有的知识。 4.英语社团活动校本化评价方案。英语社团活动校本化是我校为提升学生的英语学习能力而推出的一项特色课程。在实施过程中，获得了同学们的积极响应。在活动实施过程中，我们对同学们在社团中的表现做出了积极的、恰当的综合评价，有自我评价、同伴评价、组长评价和教师评价。在教师，同伴，组长都进行了评价之后，学生再进行自我评价反思。在学校学习中，对学生的评价很重要，一个合适的评价可以加强他们的学习信心，让他们提高学习热情，增强他们的团队意识。
三、构建丰富实践活动，阐释社团活动成果
在这次的研究活动中，我们以实地实践为主，以文献，搜集资料为辅，发现学校的英语社团校本化课程开展的比较顺利，也取得了较大的成效。学校将校本课程精品化，特色化，将能体现学校特色的校本课程提升为了精品课程，并且把前期运行较好的校本课程作为精品课程每学期都开设，构建了一套完整的由基础到地方到常识再到发展的校本课程结构体系。在英语社团活动校本化的过程中，基础的是学校编制的校本化的教材，这是学生开展活动的理论基础之一；地方性课程是指根据学生的家乡开展了一系列各地文化探索活动；常识性课程是指日常交流中的基本用语，让学生在社团活动中大胆发言，模拟现实情境，用英语进行问答；发展性课程则是教材中一些拓展的内容和学生自己提出的一些他们比较感兴趣的话题。特色课程也逐渐向多元化，普及化发展，不仅仅是英语社团活动校本化，我校还开展了许多其他的特色课程，甚至把许多社团活动课程化，通过这些活动使学生的兴趣爱好更广泛，提升他们的学习能力以及团队合作能力，独立思考能力等。
学校的特色课程建设必须以教学实践为基础，并能够接受实践的检验，实现课程多元化和学习方式多样化是学校要遵循的原则。创办特色课程的根本目的就是要提高学校的办学水平，促进学生的可持续发展，英语社团活动校本化可以让学生尽可能多的从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言，学会更好的运用语言。通过社团活动校本化，可以让社团活动发挥更大的作用，为学生的全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄海东.农村寄宿制初中学校英语附加时间的高效利用策略探讨[J].英语教师，2018（4）：33-37.
[2]周纯宇.多元智力理论下的英语社团活動策略.基础教育研究[J]. 2015（19）：43-44.
[3]孙霞.民族地区初中英语校本有效教学策略探讨[J].黔南民族师范学院学报，2017（5）：74-76.