【摘要】英语语法是初中英语教学中十分重要的组成部分之一，语法教学有利于学生系统把握英语的基本结构、提升学生的英语运用能力、提高英语学习的效率。然而，其实英语语法教学既是英语教学中的重点，也是一大难点。基于此，本文笔者将对当前初中英语教学中存在的问题进行分析，并提出改进语法教学的可行性的改进策略，希望能为各位初中英语教师提供参考意义。
　　【关键词】初中英语;语法教学;问题分析;改进策略
　　【作者简介】陈思，福建省三明市第八中学。
　　著名语言学家Wilkin这样描述语法：“对一种语言语法体系的习得依然是语言学习中的一个重要环节。”并且，英语语法是联系词汇和语句的关键纽带，是保证学生习得英语知识、实践语言的途径。因此，语法教学在英语教学过程中有着十分重要的现实意义，英语教师在教学过程中务必要重视语法教学。
　　一、 初中英语语法教学中存在的问题分析
　　1.部分教师教学观念陈旧，不重视语法教学。部分初中英语教师由于面临着巨大的升学压力，教学观念被传统的应试教育限制。使得他们在英语课堂上仍然采用着“满堂灌”“教师讲、学生听”“机械做题”等以成功应对升学考试为目的的教学方式。不仅如此，部分英语教师并没有深刻理解语法对于英语语言学习的重要性，从而忽略了为学生讲解和分析课文或是作业中的语法知识，更多的只是让学生死记硬背一些考试中的高频语法。在长期机械地听课、做题和大篇幅地死记硬背的学习中，学生习得的英语知识都是表面的，即学生无法真正掌握和理解英语基本句型和语法知识，更谈不上灵活地运用英语语言。
　　2. 教学方式单一化。传统英语教学的单一性主要表现：单纯的“教师讲、学生听”的灌输性教学方法、教师为唯一课堂主体、单纯教材知识讲解以及统一化教学目标。具体地说：教师在语法教学过程中仅采取着讲解课本中的英语句型、要求学生机械做题的教学方法和教学流程;教师在教学过程中过分以自己为中心，并不关注学生的学习情况和接受知识的能力;教师在进行语法教学时仅参考教材的知识，并不注重对语法知识的扩展;以及教师对于每一位学生的不仅采用着同样的教学方法和流程，并为每个学生都设定了同样的教学目标。在单一化的教学方式下，学生往往只能通过死记硬背的方式来学习语法，长此以往，无法实现对学生个人特色的发展，也会大幅度削弱学生对于英语学习的热情。
　　二、 改进初中英语语法教学可行性策略
　　1. 加强教师正确教学观念的树立和创新意识的提高。众所周知，观念在教育事业中起着导向的作用。在初中英语教材大纲中提出：英语语知识是进行英语实际运用的基础，教师需要注重对这方面的培养。因此，要想改进初中英语语法教学中存在的问题，教师首先需要改变教学观念，即深刻认识到语法教学在英语整体教学中的重要地位;其次，适当摒弃应试教育压力下以“为了升学考试而学习”的教育观念，树立起以“为了实际扩展学生英语知识面和运用能力为目的”的教学观念。与此同时，初中英语教师还需要紧跟素质教育改革和信息时代发展的步伐，以真正提高学生对英语语法知识的理解和运用为目标对自身的教学思路和教学方法进行大胆创新。关于教学方法的创新，英语教师可以在教学过程中积极实践游戏教学法、英文歌曲教授法以及多媒体教学法等。另外，关于创新意识的提高，教师可以通过利用网络慕课、自主学习总结、参加培训等来学习活动来不断提高。
　　例如，在教学仁爱版初中英语有关will后加动词原形表将来时态的语法知识时，教师可以先通过播放《Lazy Mary》这首英文儿歌，在歌词Lazy Mary， will you get up？ Will you get up？ will you get up？的辅助下，学生可以很快理解will的语法。不仅如此，还可以举例其他will语句将其中的与语法有关的关键词扣掉，如“I will