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近两年来,部编版小学语文教材正式进入课堂。通过分析已经与小学教师见面的四部语文教材可知,这些教材在课文收录与单元分类上相较于传统教材均有了或多或少的变化。在编者做出的诸多改变中,值得一提的是知识点的集中程度被提升到了一个新的高度。在2015年的教材中,识字篇章以分散在不同单元的独立形态出现,而今却被集中收录在同一个单元供学生品读。那么,该如何通过读促进识字教学呢?