美术鉴赏教学可以让学生更加准确、全面地认识美、感受美、体验美、创造美，所以，在具体的教学过程中，重视美术鉴赏教学的积极作用，有效开展美术鉴赏教学活动，成为提高学生综合素养的必要途径。
　　1 新课改下高中美术鉴赏教学中存在的问题
　　1.1 课程形式过于呆板
　　在教学中，教师承担着引导者的责任，但是一些教师不能适应新课改的要求，使得教学活动缺乏科学性和新颖性。新课改要求把课堂主动权交给学生，然而，在实际的教学中，很难有效实施，难以充分调动学生的积极性和主动性，导致学生不能完全掌握课堂教学内容。
　　1.2 教学模式趋于单一化
　　目前，由于传统教育理念和教学模式的影响，很多教师无法在较短的时间内改变和创新教学模式，传统的单纯地讲解课本知识，让学生进行想象和联想的教学模式逐渐被现代化的教学技术所替代。但是，在教学实践中，一些叫散弹过度依赖于多媒体技术，没有适当引入声音、视觉等信息，难以实现各个学科之间的有机整合。
　　1.3 未能正确地认识美术鉴赏教学
　　在应试教育的影响下，很多家长比较注重学生的分数，没有充分考虑到学生的德智体美全面发展，甚至一些家长认为美术鉴赏教学会浪费学生的学习时间，在家长的影响或者要求下，一些学生更加关注考试成绩，而且在高考压力的情况下，学生很难产生学习美术的兴趣。
　　2 解决新课改下高中美术鉴赏教学中问题的有效对策
　　2.1 有效引入多媒体教学技术
　　在美术鉴赏教学中适当运用多媒体教学技术，可以大大提高教学效果，但是过度依赖于多媒体教学技术，则会适得其反，所以，在教学过程中，高中美术教师应该清楚地认识到多媒体教学技术的利弊，合理将多媒体教学技术与美术鉴赏教学活动融合起来，充分发挥多媒体教学技术的优势，以更好地实现教学目标。在鉴赏教学中，高中美术教师可以使用多媒体技术，展示相关的美术作品，并且通过小组讨论的形式，让学生一同去欣赏、分析美术作品，通过提问的方式，让学生说一下自己对美术作品的想法和见解，然后再总结一下美术作品的独特之处以及艺术构思，让学生能够更加清楚地认识和理解美术作品，从而锻炼学生的美术鉴赏能力。同时，在教學过程中，美术教师可以给一个特定的主题，让学生进行创作，然后借助多媒体技术，在课堂上展示学生的美术作品，让全班同学共同去欣赏、评价这些有美术作品，为学生提供思想交流和互动的机会，促使学生能够正确认识到自己的不足和缺陷，引导学生合理吸收和借鉴其他人的创作理念、审美风格以及构思特点等，帮助学生形成正确的审美意识和思想观念，以促进学生美术素养的形成和发展。
　　2.2 适当讲解传统文化
　　目前，在物质需求得到极大满足的情况下，人们的生活方式、思维方式和价值观念已经发生了很大的变化，在欣赏事物时，学生的文化水平、审美能力以及兴趣爱好等因素也会造成很大的影响，所以，在欣赏教学中，美术教师需要充分考虑到时代背景和学生的实际情况，引导学生多角度、多方面的赏析作品，以全面、客观地看待艺术作品。例如，讲解《民间美术的图形和寓意》时，高中美术教师需要详细讲解不同事物、颜色在传统文化中的象征或者意象，让学生结合自己的生活经历和文化知识，来赏析作品，以便于学生深入、透彻地了解美术作品的文化意蕴和审美内涵。此外，在欣赏教学中，高中美术教师可以通过实物展示或者实践活动的形式，组织学生欣赏艺术作品，以提高学生的鉴赏能力。例如，在讲解《神秘的傩面具》时，高中美术教师可以让学生动手画一些面具，以强化学生对傩面具色彩、象征的认识和记忆。
　　2.3 正确认识美术鉴赏教学活动
　　艺术可以充分发散人类的思维，提高人们的想象力和创造力，实现人类的全面健康发展，所以，应该及时改变家长的传统思想，让家长和学生能够正确地对待艺术课程。高中美术教师应该充分展示美术课程的独特魅力，让学生能够充分认识到美术的重要意义，并且积极改进鉴赏教学模式，促使学生能够喜欢上美术课程【4】。同时，学校可以适当组织一些美术教学活动，充分发挥学生的主观能动性，让学生自行创作美术作品，以增强学生的学习热情。
　　3 总结
　　总而言之，在新课改背景下，美术教学的地位越来越重要，所以，在教学实践中，高中美术教师需要紧跟时代的发展形势，运用科学的教学策略，组织美术鉴赏教学活动，充分展示美术的艺术魅力，以激发学生的学习兴趣，提高学生学习美术的积极性。
　　（作者单位：江苏省沭阳县华冲中学）