化学是初三的启蒙学科。化学学习方法的培养，学习能力的培养，学习成绩的高低都跟学习兴趣很有关系。兴趣是最好的老师。只要有了浓厚的学习兴趣，就会主动去求知，去探索，去实践，在实践中产生愉快的情绪，从而能学到很多知识，也能把不懂的知识搞懂。长此以往，就会形成科学的学习方法，学习成绩会大幅提高，学习信心会大大增强，无论是对中考升学还是对以后的学习工作都很有益处。下面我就如何培养学习化学的兴趣谈谈我的做法。
　　要重视第一堂化学课的教学。第一节课要能激发学生学习化学的兴趣，对化学产生好奇感。在第一堂课上，我就做了几个很有趣，很吸引学生思考的小实验，如魔棒点灯，烧不坏的手帕等。做烧不坏的手帕这个实验时，我在烧杯中倒入30毫升酒精和10毫升水，充分摇匀，将手帕放入溶液中浸透。用镊子夹出手帕，轻轻地把酒精挤掉，然后放在燃着的酒精灯上点燃。手帕着火后，火焰很大。这时我左右摇晃手帕，直到熄灭。火熄灭后，手帕完好无损。看到这里，同学们都瞪大了眼睛，觉得实验真神奇，化学真奇妙。明明看到了物质燃烧，可手帕居然完好无损。看着他们一双双渴求知识的眼睛，我就问他们“想知道原因吗?”，同学们都回答“想!”。“通过以后的学习，你们就会知道原因的。你们可得好好学习化学哦，争取把这个问题搞懂。以后还有很多的问题需要我们在学习中慢慢掌握。”。从而激发了学生学习化学的必趣。平时的教学中，我也如此，充分准备每一个演示实验，引导学生仔细观察，分析原因，注意操作注意事项。对于分组实验，要求每个学生都要动手，而且操作要规范，认真观察实验。
　　及时解决学生学习过程中遇到的困难。因此要求教学中，要突出重点，突破难点。一旦重点知识没有掌握，难点知识没有突破，就会对后面的学习带来极大的困难，影响学习的效率和兴趣。关于重点知识，我会放慢教学进度，课堂上反复讲解，还要练习相当的习题来巩固。要求学生记忆并理解，且在小组长处人人过关。如我在讲酸碱盐的知识时，先让他们记住各自的性质，还练习了很多的化学方程式来强化所学知识，结合中考，实时补充了一些灵活性强，能开发学生思维的习题。在后期的复习中，因为要在短时间内复习很多知识，我就合理安排时间能自己复习的部分让他么回去自行整理，对重点知识我才在课堂上复习。对于相关知识我就前后联系起来复习。对于难点知识，我就把难点知识分解成一个个小块，每一块耐心讲解，实在不懂的学生让优生为他们讲解，下一堂课再巩固。后期的计算题可以说是很难的题了，我在教学时，先让他们仔细看题，找到已知物质的名称和质量，然后思考化学方程式的写法，再找已知和未知之间存在什么样的关系，最后确定解题方法。这样，该记的知识记住了，该理解的知识也理解了，学习过程变得顺利，也就增加了他们学习的兴趣。
　　教学方法要多样化。一直采用一种教学方法，学生会感到厌倦，疲劳，容易滋生惰性。针对不同的教学内容，应该采取不同的且切实可行的教学方法。如学习氧气的化学性质一节时，我就采用的是讲解法。先讲物理性质，在讲化学性质，逐一列举氧气能跟木炭、硫磺、铁丝、红磷、蜡烛等物质发生反应从而得出氧气的化学性质比较活泼。在学习二氧化碳的实验室制法时，我采用的是探究学习法。同学们先思考可以生成二氧化碳的反应有哪些，然后比较用哪种方法制取二氧化碳较好。经过分析比较，得出用碳酸钙和稀盐酸制取好。在教学中，我采用了“步入情境”、“探索研究”、“反馈矫正”、“拓展创新”的步骤，通过探究，思考，分析，总结，同学们掌握了二氧化碳的制取的相关知识。对于不纯物的计算一节，我采用的是讨论法。同学们先讨论这种计算题有哪些方法可以解答，哪种方法简单，最后老师再小结。课堂教学中，我还注重启发、引导，激发学生的思考。培养思维的灵活，拓宽思维，做到一题多解。
　　关心每一个学生，努力和他们做朋友。开学一个月内，就要能叫出每个学生的名字。课堂提问，争取能人人点到，让每个学生都有回答问题的机会。课后，经常找学生谈心，交流。蹲下来，和学生摆摆农门阵。不仅关心他们的学习情况，还关心其心理状况，问问他们前段时间的生活学习情况，遇到了什么困难，需要老师帮忙吗。随时拿起表扬的武器，不吝啬自己夸奖的语言，对他们的进步都能及时给以表扬，肯定。公平地对待每一个学生，对优生不姑息，不迁就，犯了错误该批评的就批评，该惩戒的就惩戒。不要因为成绩好就可以忽视美好品德的培养。对学困生不歧视，不打击，更不要因为他们成绩差就认为人家什么都不行，要客观地看待评价他们。还要充分利用机会让他们展示自己的长处，让他们战胜学习上的自卑，只要努力了就是好孩子。对他们身上每一点小小的进步都大力表扬，从而让其树立学习的信心，提高学习的兴趣。
　　总之，教学中只要怀着一颗热爱学生的心，真诚的对待每一个孩子，注意教学方式的多样性，课堂教学生动形象，所学知识让他们及时掌握，多多鼓励他们。我想学生一定会认真学习，一定有很大的兴趣来学习化学，也一定有能力把化学学好。