去拜访中国传媒大学O老师（刘青，Oeasy视频教程录制者）的路上，被从计算机教学楼里涌出来的同学们挤得退后了好几米，见到O老师的时候，教室里几十台电脑屏幕发着光，一股考试后特有的残留气息。O老师一边收拾东西一边淡定说道：“刚才小测验来着。”我悄悄吐吐舌头，心想这帮倒霉孩子……闲聊之余三三两两的同学过来与他亲切地打招呼，大家都很喜欢O老师，无论是思考时托着下巴发出的长音“嗯……”，还是把眉毛拧成8点20的样子，他给人的感觉都十分cute。
　　
　　在上课强调抬头率的环境，有一个幽默风趣的老师是多少学子渴望的事情。即便万事具备，也不免人有三急，难免落下几节课，这个时候有一个能随时给你讲课的老师是多少同学期盼的事情。如果有一个老师既有趣又随时可以给你讲课，那就是同学想都不敢想的、奢侈的事情了。
　　“行就是你父亲，列就是你母亲，你就是C4这个单元格，你这个C4就是个炸弹。”面对EXCEL那些纵横交错的表格，这无厘头的幽默让听众觉得自己面对的不是一个“机器人”。“精通的目的在于应用，渐变的特点是什么啊？是渐，蒙板的特点是什么呢？是蒙。”如果有人这样讲PS，是不是味同嚼蜡的理论就有点易消化了。万变不离其宗的应用方法被说成“蓝布棉门帘”，“光说不练，假把式；光练不说，傻把式”，欲入此门得其道，且听O老师下回分解。
　　
　　O，真的很easy
　　
　　Oeasy视频教程录制之初，O老师也没有什么宏大的远景，只觉得这样或许能更方便学生，有助于“道”的运用和“术”的提高，他所教的课程中有些计算机操作的基本课程，早接触计算机的同学能非常熟练运用，所以讲起来比较自由，“道”和“势”就能更好的发挥出来。截至目前Oeasy视频教程已经有450个，观众已经远远不限于他的学生，大部分人被他的讲课风格吸引，看完了全部教程。
　　“什么IT易中天？”，O老师把头摇成拨浪鼓状，坐立难安，用一种“饶了我吧”的眼神望着我，我只好把各种由衷的赞美咽下去。其实这句绝对不是我原创，是看过O老师视频的观众给的评价。可见Oeasy视频的巨大魅力。
　　Oeasy视频的亮点之一是一口地道的京味，每集开头基本上都会脆脆地来一句：“我们先回忆一下上节课内容，上节课讲什么来着？”区别于正襟危坐老师形象的压力，你这个时候完全可以松口气，拿起身边的零食，准备听茶馆里说书的给你来一段单口相声。O老师并不介意观众把他的视频当成相声听，从戴小黄帽、拿“让”字牌的年纪起，他就每天冒着迟到的危险准时守在收音机前听大碗茶的相声，天长日久淬炼成李宝瑞的骨灰级粉丝。在教学视频加点京味，让观众有听相声般的轻松感，何乐不为。
　　第二个亮点就是背景音乐，O老师有各个版本的沧海一声笑，2011年的视频音乐有所变动，但还是传统民族音乐，这就让他的视频除了京味还多出一点“侠味”。O老师在选择素材上面倾向于使用中国传统的素材，最新的PPT教学案例，是火神祝融和水神共工大闹不周山的故事，讲图片合并和人工广角，首选的就是清明上河图。传统中国元素和现代电脑技术相融合，我们也能实实在在地感受到O老师的用心。O老师唱功一般，但是视频中经常即兴哼唱，什么MJ啦，“滚滚长江东逝水”啦，都信手拈来。
　　第三个亮点就是教学内容带着哲学范儿、例子多加上天马行空的解说，让人笑过之余杂学旁收了不少东西。比如在讲颜色的时候，从“红”起源于“赤”到《道德经》中“名可名，非恒名”，从莎士比亚到网络灌水，从P图讲到摄影技术……讲案例时把水果蔬菜拼成一张人脸，最后来一个荷兰豆做坏笑，或者360度恶搞蒙娜丽莎的微笑。
　　O老师一直在避免别人知道他的庐山真面目，但在教程中却不惜拿自己开刀，一会儿把自己变成浓妆艳抹的小丑、长着一对翅膀头顶光圈的天使、一会儿又变成从阿拉丁神灯里钻出来的轻烟一缕，树上的葫芦一个……然后淡淡地说“这照片就是我在网上找的”。有一次拿自己头像做成了硬币，不小心说漏嘴“我在马路边变成一毛钱”，细心的观众才知道视频里的那个倒霉孩子就是O老师。
　　讲蒙板的时候开篇提到“恒也，前后相随，音声相和，高下相盈，长短相形，难易相成，有无相生”，之后讲老子“知其白，守其黑”，观众一愣，随后才联系蒙板的样子和使用悟出道理来。很难想象计算机上嫁接了哲学会结出什么样的果子，但可以肯定的是O老师无论从黑白融合过渡讲到易经、太极，还是讨论谈恋爱应该相敬如宾还是拌嘴吵架的问题，都得到了令观众惊艳的效果。
　　
　　酸甜——视频的味道
　　
　　好的厨师都知道3分肉7分菜的道理，菜多了太素，肉多了太腻，三七分这种黄金比既美味又最大地节省了资源。太学术的老师会“倾倒”众生，太贫的老师又让人觉得一节课下来虽然有趣但是学不到什么，所以这个度拿捏好并不容易。O老师觉得“事缓则圆”，如果没有教三个学期以上，他不会考虑出相关的视频，理由是“觉得自己没准备好”。为了更好教会Flash，O老师拿起了画笔学习素描。视频录制出来后，父母便成了自己的第一观众，父母虽然不太懂这个，但是对O老师各种包容。“他们其实是不愿意看的，我硬拉着他们看。”
　　20分钟的视频往往要经过好几遍的录制，后期还要剪辑，以便节约听众的时间。插科打诨可以，但是知识上的问题O老师一点都不含糊，重新录制大部分是因为觉得自己在知识层面上的欠缺，后期剪辑大部分是CUT掉自己太“跑题”的部分，或者各种突发情况，这就要调整。有时要从情绪上整个调整过来，甚至需要重新录。有人曾说“刚开始是本着7分菜的感觉来学知识，到最后就有点奔着这3分肉的意思了。”
　　传统的周易、老庄其实很有生命力，新鲜事物总能让他结合教学有新的体会，比如“CPU如果用人体类比的话，应该是心还是大脑？人最重要的是心还是脑？心像电脑的CPU，提供基本的脉冲，覆盖到全身各处，连接到五官，连接到手足。向他们提供血液中的养分和氧气。大脑更像是一个操作系统，重装系统就像洗脑。软件更像一种技能。而电源是消化系统和呼吸系统”。打开Oeasy教程看到Word的第一课，讲古时候的排版、羊皮卷还有中国的司母戊大方鼎的时候，O老师说“中国古代就知道边框和底纹了”，观众直呼有才……这可能就是O老师一直努力的“致广大而尽精微”。
　　“我学O老师的PS用了四个月的时间，因为白天要上班，所以一般我都是在晚上的时候学习的，不怕你们笑话，我一般就是学到半夜十二点才睡。”曾有听众看Oeasy视频做了几十页的笔记，铺满了一张板床，而白天他不过是一个没有上过大学的仓库管理员……很多看人建议O老师出书或者专门出一套教学视频投入市场，O老师却没有这个打算，仍免费把资源拿到网上共享。淘宝上有人把他的视频做成光碟出售他也不在乎：“人家是为了赚点积分嘛。”“就像相声一样，如果一个相声演员每天挤地铁、住隔断间，那么他讲出来的相声更能贴近群众。”O老师酷爱橘子，也希望自己的视频是适合大众的“酸甜口”。相比面对电脑，O老师还是更喜欢面对学生，录教学视频的时候，他就会习惯性地把电脑假想成自己教的学生。观众看Oeasy教学视频的时候常常有这样的感觉，就是你刚刚有一个问题没弄清楚，视频里的O老师仿佛心有灵犀一样把问题提出来“那介……介怎么办呢？”课程的结尾也会十分可爱体贴地来一句“大家受罪了”。
　　录制视频在网络时代已经不新鲜，世界知名大学把公开课搬到了网络，外国出现了专门的视频教程销售机构Lynda.com，而国内的培训机构也把自己比较精华的视频放到了网上，中国大学公开课也开始在各个视频和门户网站上面看到，O老师认为自己只是其中的一滴水，闲暇之余看前辈们的视频都会心生钦佩：“教PS的薛欣、祁连山、李涛，EXCEL的郭安定，JAVA的张孝祥、马士兵……”O老师如数家珍。授人以鱼不如授人以渔，有人因为看到他做的视频而做视频，O老师就会很开心，因为电脑软件时刻都在更新，教学视频也需要不断有人创造，没有前浪死在沙滩的伤心，只有化作春泥更护花的欣慰。
　　责任编辑：方丹敏