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本文阐述了生物学学科大概念的内涵,并基于生物学学科大概念从优化教学设计、深化探究学习、建构概念模型及绘制思维导图四个方面叙述了教学策略。这些教学策略有助于学生对知识的深入理解和迁移应用,也有助于生物学学科核心素养的达成。
基于生物学学科“大概念”的教学策略
【摘 要】
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本文阐述了生物学学科大概念的内涵,并基于生物学学科大概念从优化教学设计、深化探究学习、建构概念模型及绘制思维导图四个方面叙述了教学策略。这些教学策略有助于学生对
【机 构】
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江苏省华罗庚中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于学科教室的课程设计与实施”,No.C-c/2016/02/16
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