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学习共同体理念下的“学—导—习”课堂教学模式是为改变传统课堂重教轻学的弊端，力求以学定教，让课堂充满活力和创新，实现师生生命同生共长而提出的一种教学主张。文章从溯源、建构、策略、愿景四个方面，较为系统地论述了“学—导—习”课堂教学模式初步的理论建构和实践思考，同时旨在通过深入研究，进一步从理论思考和实践操作层面对这一模式进行探索。