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摘 要：大学生是国家与民族的希望，中古两国在大学生思想政治教育方面有许多共性，但由于国情与文化传统的不同，也存在差异。透过中古大学生思想政治教育目标的比较，有助于促进我国大学生思想政治教育的科学改进，进一步提升大学生思想政治教育的实效性。
关键词：中国；古巴；大学生；思想政治教育目标；比较
一、中国与古巴思想政治教育目标的内涵
（一）中国思想政治教育目标
中国的大学生思想政治教育目标，从总的层次来讲是为了实现大学生的全面发展，具体而言就是：以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以思想道德建设为基础、以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，以人为本，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格的建设者和接班人。
（二）古巴思想政治教育目标
古巴宪法规定，要以马克思列宁主义学说作为国家教育和文化政策的基础，国家教育政策的原则是“促进对新一代的爱国主义教育和共产主义教育，并培养儿童、青年和成年人进入社会生活的能力。”总体说来，古巴一直将思想政治教育作为教育的重要组成部分，将下一代特别是作为思想政治教育重点对象的大学生培养成为具有社会主义觉悟的人同国家的命运和社会的发展联系起来。
二、中国与古巴思想政治教育目标的异同
（一）中古思想政治教育目标的共性
（1）中古在大学生思想政治教育目标设立上的依据相同。中古两国的大学生思想政治教育目标都是以各自社会发展的客观需要，外部环境的影响、党和国家的最终和近期奋斗目标、受教育者个人的需求和思想实际为依据制定的。
中国目前仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，在当代，针对大学生学习动机的多样化及思想关注的广泛性等特点，大學生思想政治目标应更加细化和具体，更加强调了理想信念教育的核心地位。
古巴共产党在党纲中指出古共的最终目标是实现共产主义，现阶段的目标是巩固和扩大社会主义的生产关系，使其成为唯一的生产关系；改善古巴共产党作为整个社会生活最高领导的作用；完善社会主义国家的民主组织。古巴大学生有强烈的爱国热情和民族意识的传统，在大学生思想政治教育目标的设立中，都体现了这些方面的要求和特点。
（2）在大学生思想政治教育的目标设立上具有明确的政治性。思想政治教育就其本质而言，是为本国的政治统治服务的。中古两国的大学生思想政治教育目标都体现了这一特点。如中古的思想政治教育的根本目标是依据和围绕两国共产党实现共产主义这个最终目标来确立的。中国将提高人民的思想道德素质和实现人的全面发展作为思想政治教育的根本目标，培养大学生成为理想远大、信念坚定、品德高尚、意志顽强的新一代。古巴将改善国民素质，造就一代代社会主义新人作为思想政治教育的目标，将大学生培养为理解、实践社会主义、为社会而生存的可靠接班人。
（二）中古思想政治教育目标的差异
中古两国大学生思想政治教育的目标在“大同”中存在小异。中国大学生思想政治目标在一定程度上反映了中华文明的道德传统，如儒家、道家等宣扬的“君子”、“圣人”、“真人”的理想人格，凸现了中国人对于个人的修身养性和道德素质培养的重视。古巴民族的形成是不同人种间通婚、混血、相互同化的结晶，因此，古巴人汇合了诸多人种的优点：热情好客、没有种族歧视和偏见，有强烈的爱国心和民族自豪感，在古巴大学生思想政治教育目标中包含了古巴的这些民族道德文化传统。
三、古巴思想政治教育目标对我国的启示
（1）基于古巴大学生思想政治教育强调政治性，克服我国大学生思想政治教育政治弱化的倾向，牢牢把握意识形态领域的主导权。培养维护阶级统治及维护统治阶级意识形态是思想政治教育的重大任务。古巴共产党为巩固社会主义政权，把对大学生进行思想政治教育作为实现党的任务的重要保证。在“和平演变”的不利形势下，古巴思想政治教育在防止国内外敌对势力对古巴进行意识形态渗透上发挥了巨大的作用，成功地将社会主义意识形态灌输为大学生的主流思想，帮助大学生树立了正确的三观。
在我国，近年来大学生思想政治教育出现了政治性弱化的倾向，特别是在改革开放和全球化的背景下，资本主义国家势力通过各种方式手段对我国进行意识形态渗透。因此，作为意识形态教育的大学生思想政治教育，在面对当前我国社会价值取向多样化的条件下，必须强化对大学生意识形态的影响，通过不断创新政治教育新理念、开发新途径，探索新载体，促使大学生坚定马克思主义的理想信念，保证我国社会主义事业后继有人。
（2）借鉴古巴调动大学生参与政治的经验，拓展我国大学生参与政治的路径，激发大学生参与政治的热情。古巴的思想政治教育一直将大学生作为思想政治教育培育的重点对象。古巴大学生是古巴最积极、活跃的政治参与者，他们有参与政治的传统，不仅参与政治的热情高，参与政治的方式也合理、参与的途径也丰富。在古巴的大学中，会经常地组织大学生就新的社会现象和时事热点展开讨论，在讨论中加以引导，有针对性地解决大学生的思想问题。
在我国高校，大学生政治冷漠化现象凸显。因此，高校应创造更为通畅的对话渠道，通过理论教育和实践教育的双重合力，帮助大学生树立正确的三观，提高大学生的社会责任感，引导大学生将个人命运与国家兴衰联系在一起，引导大学生的政治热情和政治态度等；充分利用网络教育的优势，在学校网站及论坛上设立讨论板块，引导学生关注国家、社会的发展，为国家的未来献言献策。
参考文献：
[1]江时学.中国特色社会主义与古巴特色社会主义之比较[J].中国特色社会主义研究，2010（2）：31-37.
[2]张双靠.中国和古巴思想政治教育比较研究[J].衡阳师范学院学报，2010（02）：148-151.
[3]李辽宁.古巴马克思主义理论教育的特点及启示[J].思想理论教育，2006（12）：17-21.
作者简介：马晨（1994—），辽宁北票人，研究生在读，主要研究方向：思想政治教育。
关键词：中国；古巴；大学生；思想政治教育目标；比较
一、中国与古巴思想政治教育目标的内涵
（一）中国思想政治教育目标
中国的大学生思想政治教育目标，从总的层次来讲是为了实现大学生的全面发展，具体而言就是：以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以思想道德建设为基础、以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，以人为本，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格的建设者和接班人。
（二）古巴思想政治教育目标
古巴宪法规定，要以马克思列宁主义学说作为国家教育和文化政策的基础，国家教育政策的原则是“促进对新一代的爱国主义教育和共产主义教育，并培养儿童、青年和成年人进入社会生活的能力。”总体说来，古巴一直将思想政治教育作为教育的重要组成部分，将下一代特别是作为思想政治教育重点对象的大学生培养成为具有社会主义觉悟的人同国家的命运和社会的发展联系起来。
二、中国与古巴思想政治教育目标的异同
（一）中古思想政治教育目标的共性
（1）中古在大学生思想政治教育目标设立上的依据相同。中古两国的大学生思想政治教育目标都是以各自社会发展的客观需要，外部环境的影响、党和国家的最终和近期奋斗目标、受教育者个人的需求和思想实际为依据制定的。
中国目前仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，在当代，针对大学生学习动机的多样化及思想关注的广泛性等特点，大學生思想政治目标应更加细化和具体，更加强调了理想信念教育的核心地位。
古巴共产党在党纲中指出古共的最终目标是实现共产主义，现阶段的目标是巩固和扩大社会主义的生产关系，使其成为唯一的生产关系；改善古巴共产党作为整个社会生活最高领导的作用；完善社会主义国家的民主组织。古巴大学生有强烈的爱国热情和民族意识的传统，在大学生思想政治教育目标的设立中，都体现了这些方面的要求和特点。
（2）在大学生思想政治教育的目标设立上具有明确的政治性。思想政治教育就其本质而言，是为本国的政治统治服务的。中古两国的大学生思想政治教育目标都体现了这一特点。如中古的思想政治教育的根本目标是依据和围绕两国共产党实现共产主义这个最终目标来确立的。中国将提高人民的思想道德素质和实现人的全面发展作为思想政治教育的根本目标，培养大学生成为理想远大、信念坚定、品德高尚、意志顽强的新一代。古巴将改善国民素质，造就一代代社会主义新人作为思想政治教育的目标，将大学生培养为理解、实践社会主义、为社会而生存的可靠接班人。
（二）中古思想政治教育目标的差异
中古两国大学生思想政治教育的目标在“大同”中存在小异。中国大学生思想政治目标在一定程度上反映了中华文明的道德传统，如儒家、道家等宣扬的“君子”、“圣人”、“真人”的理想人格，凸现了中国人对于个人的修身养性和道德素质培养的重视。古巴民族的形成是不同人种间通婚、混血、相互同化的结晶，因此，古巴人汇合了诸多人种的优点：热情好客、没有种族歧视和偏见，有强烈的爱国心和民族自豪感，在古巴大学生思想政治教育目标中包含了古巴的这些民族道德文化传统。
三、古巴思想政治教育目标对我国的启示
（1）基于古巴大学生思想政治教育强调政治性，克服我国大学生思想政治教育政治弱化的倾向，牢牢把握意识形态领域的主导权。培养维护阶级统治及维护统治阶级意识形态是思想政治教育的重大任务。古巴共产党为巩固社会主义政权，把对大学生进行思想政治教育作为实现党的任务的重要保证。在“和平演变”的不利形势下，古巴思想政治教育在防止国内外敌对势力对古巴进行意识形态渗透上发挥了巨大的作用，成功地将社会主义意识形态灌输为大学生的主流思想，帮助大学生树立了正确的三观。
在我国，近年来大学生思想政治教育出现了政治性弱化的倾向，特别是在改革开放和全球化的背景下，资本主义国家势力通过各种方式手段对我国进行意识形态渗透。因此，作为意识形态教育的大学生思想政治教育，在面对当前我国社会价值取向多样化的条件下，必须强化对大学生意识形态的影响，通过不断创新政治教育新理念、开发新途径，探索新载体，促使大学生坚定马克思主义的理想信念，保证我国社会主义事业后继有人。
（2）借鉴古巴调动大学生参与政治的经验，拓展我国大学生参与政治的路径，激发大学生参与政治的热情。古巴的思想政治教育一直将大学生作为思想政治教育培育的重点对象。古巴大学生是古巴最积极、活跃的政治参与者，他们有参与政治的传统，不仅参与政治的热情高，参与政治的方式也合理、参与的途径也丰富。在古巴的大学中，会经常地组织大学生就新的社会现象和时事热点展开讨论，在讨论中加以引导，有针对性地解决大学生的思想问题。
在我国高校，大学生政治冷漠化现象凸显。因此，高校应创造更为通畅的对话渠道，通过理论教育和实践教育的双重合力，帮助大学生树立正确的三观，提高大学生的社会责任感，引导大学生将个人命运与国家兴衰联系在一起，引导大学生的政治热情和政治态度等；充分利用网络教育的优势，在学校网站及论坛上设立讨论板块，引导学生关注国家、社会的发展，为国家的未来献言献策。
参考文献：
[1]江时学.中国特色社会主义与古巴特色社会主义之比较[J].中国特色社会主义研究，2010（2）：31-37.
[2]张双靠.中国和古巴思想政治教育比较研究[J].衡阳师范学院学报，2010（02）：148-151.
[3]李辽宁.古巴马克思主义理论教育的特点及启示[J].思想理论教育，2006（12）：17-21.
作者简介：马晨（1994—），辽宁北票人，研究生在读，主要研究方向：思想政治教育。