新课程教育理念是教育事业的一次深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。学会学习就是新课程教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要的必由之路。“新课程标准中明确规定要让学生学会学习，这别顶应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，让学生会学是教师必须让学生掌握的技能之一。在高中英语阶段的学习，教师要指导学生掌握学习英语的方法，学生有了学习的方法，才能提高学习效率，学会终身学习。在英语教学实践中，往往会遇到这样的情况：学生虽然求知欲很强烈，刻苦努力，但学习成绩的提高往往不甚理想。愿意是多方面的，其中很重要的一点就是他们在学习方法上，还存在着这样或那样的不足之处。中国有句古话说的好，工欲善其事，必先利其器。如果学生们在学习英语的过程中缺乏正确的学习方法就会事倍功半，适得其反。因此，在中学英语教学中必须指导学生掌握正确学习英语的方法，必须培养学生养成良好的学习习正人类社会已进入信息化、知识经济化的时代，知识是第一生产力。知识的学习是无止境的，对于中学生来说，在学校的学习，最重要的学习是学会学习。学会学习是素质教育的重要目标之一，也是时代对人才的要求。因此教学过程既是教师传授的过程，也是培养学生形成科学的良好学习方法的过程，我们应该把这两方面很好地结合起来。那么如何才能让学生掌握正确的学习方法呢？根据自己的十多年高中英语教学实践，就高中英语的学法指导谈些个人的见解。
　　第一、指导学生了解英语学习的全过程
　　指导学生了解英语学习的全过程，就是让学生在掌握学习规律的基础上循序渐进地学习。学习英语的过程要经过感知——理解——巩固——运用——检测五个基本阶段，这是一个循序渐进的过程，教师指导学生了解自己的学习过程后，学生就会懂得在尚未领会前面内容时，不能急于学习后面的内容。我国著名数学家华罗庚说过：“学习中首先要注意好好消化，如果不能消化的话，即使胸藏万卷书也是用不上的，只有消化了，才能运用自如，得心应手。消化有个过程，就是先要好好学习，随时随地进行练习，多思考，发挥创造性”。这就要求学生切不可急于求成，必须打好扎实的基础。
　　任何一门知识，包括英语，都是由系统的，由简单到复杂，每个环节都为下一个环节打下基础。如果旧的知识掌握的相当熟练，知识量的积累达到一定程度，新知识的难度就会相对下降，就能融会贯通旧知识，组成新的知识结构，这不仅仅能激发学生对学习英语的兴趣，而且使学生能够由易到难顺利地完成一个个学习目标。也就是说，教师要注意指导学生在学习过程中温故知新。一方面教师必须不断钻研业务，提高自己的知识水平，并在教学中做到难易适度、新旧知识比例适中，以旧带新，这样才能收到良好的教学效果。另一方面，学生也要避免满足于已有的知识，并养成良好的学习习惯。
　　第二，注重培养学生学习方法的培养
　　教师在课堂教学中，要注重培养学生学习的方法，据估计，人们百分之八十的知识是通过听获得的，而听课又是学生获取知识，培养能力的最主要途径。由于没有掌握必要的技能、技巧以及由于知识结构本身的缺陷导致学生学业不良、学习落后与丧失学习兴趣又互为因果，造成学习的恶性循环。可见，做到当堂的知识、技能当堂掌握是培养学生学习兴趣、提高其学业水平的根本途径。教师在课堂教学中要特别注意培养学生坚持集中注意力的习惯。良好的注意状态是学习过程的第一关，是学习过程的门户。没有注意，就谈不上理解，更谈不上记忆。因此要经常保持师生间的目光交流，从学生的表情获得反馈信息，看学生到底听懂多少，在学生遇到困难时，教师应多方鼓励，帮助他们树立战胜困难的信心。俗话说的好，好记性不如烂笔头，手过一遍胜过眼过十遍，记笔记可以深化学习内容，理清思路，增进记忆。因此，教师要鼓励学生记笔记，我在教学中指导学生从一开始学英语就养成了这种良好的学习习惯，除了课堂中及时记下老师讲解的要点，词语用法，语法项目外，课后一定要复习整理，并记下自己的心得，新看法或者是需要提出的疑问，这样有利于培养学生的独立思考和创造思维的能力，不失为一种好的学习方法。
　　第三、在教学中不断培养学生独立意识
　　教师在教学中不断培养学生独立意识，讲收到事半功倍的效果。英语教学过程中，教与学是相辅相成的。教师的教是客体，只是外部因素，学生的学是主体，是主要因素。学生能否积极配合，如何配合，是英语教学工作成败的关键。除了尽可能地激发学生兴趣外，还有一个很重要的方面，那就是培养学生的独立意识。培养学生的独立意识，就是培养学生独立思考、勤学好问、归纳总结的意识。
　　学生在学习过程中，难免会遇到难点或者不理解的地方。这就首先要求学生平时就养成独立思考的良好习惯，一旦碰到问题，能够自己解决的就自己思考解决，确实感到困难的再问，不要不动脑筋就问。同时又要鼓励学生勤学好问，即学习中碰到自己确实无法解决的难题时，不能蒙混过关，而是应该向同学或者老师请教。因为学生只有勤奋学习，才能在学习过程中发现问题，独立思考，及时发问。这样老师才能及时发现学生的薄弱环节，有的放矢指导他们。因此，独立思考与勤学好问这两方面并不矛盾，是相辅相成的。还有，要指导学生在英语学习过程中养成自己归纳总结所学知识的习惯。这样，学生对自己总结出来的知识才能印象深刻、运用自如。
　　当前我国教育领域正开始了新的一轮课程改革的修订。“基础教育课程改革纲要”明确指出，中国的教育目标是培养具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法的一代新人。“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
　　总之，英语学习方法的培养必须贯穿于教学活动的全过程，每个教学环节中都存在学法的渗透。只要在教学过程中的各个环节都进行有意识的学法指导，日积月累，学生良好的学习习惯和科学的学习方法就会逐步形成。