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摘 要：时代的发展，赋予了高中教育教学新的任务，那就是要切实提升高中生的综合素质。计算机应用素质是高中生素质的一个重要环节。计算机并不是一件新鲜的事物，但是信息技术却是与时俱进的，也就是变化很大，新鲜感很重，要提升高中生的综合素质，做好信息技术的教育教学工作是非常必要的，从而跟上时代的教育教学步伐，切实提升学生的实践能力及其创造能力，这就需要引起相关信息技术教师的重视，保证技术教学体系的健全。
关键词：高中 教学素质 存在问题 总结分析 信息技术 教学
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（b）-0117-01
1 顺应时代的教学需要
（1）这个社会是一个信息资源社会，我们处于一个信息化的时代，计算机的应用是非常广泛的，在我们生活工作的各个方面随处可见。信息技术是一门比较新鲜的学科，这取决于信息技术的与时俱进性，有必要针对时代的变化，进行高中信息教育教学方法的更新，从而进行学科特色的发挥。这就需要教师利用好学生的学科好奇心，进行其学习兴趣的提升，保证其创造性思维的培养，满足他们对于新鲜知识的求知欲。这就需要教师做好高中生的教学引导工作，保证其学习兴趣的提升，为国家培养出更多的素质人才。
相比于文化课，信息技术课程是比较特殊的，其具备其他一些学科所不拥有的特点，比如它的工具性特点，就像语文课程一样，在现实生活中都可以看到语文知识应用的例子，计算机能力应用也是这样，可以进行现实生活的广泛应用。计算机学科自身具备变化性的特点，这是与时俱进性的重要体现。
（2）在当下信息教学模块中，该学科也具备技术性的特点，也就是学生要具备计算机操作知识及其计算机相关的理论知识，将这两种模块结合，才更有利于当下工作、生活的良好开展。计算机信息技术还具备良好的广泛实用性，这是计算机信息技术教学的基本特点。教师为了保证学生的信息技术素质，需要更好的进行教学课程的学科特点的把我，进行教学方法的有效选择，保证学生的计算机信息技术知识的学习渐进性，切实提升自身的计算机技术应用素质。
2 高中信息技术教学体系的完善
（1）在当下教学模块中，良好的开端是成功的一半，这需要教师做好课程的安排工作，积极的回答学生的相关问题，答疑解惑，这是计算机教师的基本教学守则。在当下教学设计环节，教师也要进行学生的年龄段的考虑，要抓住学生的知识学习兴趣点，比如良好的教学气氛的培养。这就需要教师进行教案的客观设计，保证其积极性的教学氛围。比如在一些软件程序的基础教学模块中，为了更好的落实好相关的理论知识，教师可以安排学生进行上机操作，让学生积极的进行相关知识的探索培养，保证自身的思维能力及其学习能力的提升。
在信息技术教学体系中，教师也要注重理论教学课程及其实践课程的比例，要保证学生适当的上机时间，从而保证学生更好的接收计算机的一些新鲜知识，这就需要教师拥有良好的教师能力，要保证学生各种稀奇古怪问题的回答，在这些问题的回答过程中，可能有些问题，教师会觉得很幼稚，但是这些教师认为幼稚的问题，在学生的眼里的意义是不一样的，教师可以针对实际需要，进行学生的解疑及其引导工作的开展，保证学生的思维开拓，保证其考核模块的优化。
在信息技术教学模块中，考核模块是必要的环节，客观上来说，计算机不过是一种工具，为了更好的进行学生的能力评判，就不能进行简单的笔试或者上机考试。因为这种过于单一的考核模式，非常不利于学生的创造性及其求知性的培养。为了更好的进行学生的计算机兴趣培养，教师可以牺牲一些课上时间，进行一些流行动态软件的教学，让学生对于自己感兴趣的东西进行深入学习，这就像是一种良好的连锁反应，更加督促学生的计算机知识的落实实践，这种自觉性是被动学习所不能比拟的。
（2）在当下教学环节中，教师可以针对一些课程的需要，进行一些简单软件由复杂软件的引申。比如先由word的动画制作，引申到一些比较有深度的软件，比如Flash，这些有深度软件程序的引入，可以进一步的提升学生的学习兴趣，更加有利于学生的自身实践能力的提升，保证其整体创新精神的培养。在教学模块中，教师要针对学生的自身兴趣进行作业的布置，比如在动画设计这门课程时，在课下可以进行一些简单动画制作作业的布置，让学生对于该类型知识体系的了解更加的深入，让学生进一步的提升自身素质，保证对于相关知识的落实及其实践。
在当下教学模块中，教师要注重培养学生的创新能力，这是提升高中生技术素质的重要途径。这就需要教师进行学生创造性思维的培养，要鼓励学生多多进行思考，要突破计算机知识教学的抽象性，保证计算机技术素质及其计算机教学模块的协调，保证学生的学习活动的引导，进一步提升学生的思维能力素质。这就需要教师引导学生去发展问题解决问题。一方面，教师需引导学生去发现问题，因为创造从问题开始；另一方面，要引导学生从多个角度去分析问题，通过多种方式来解决问题。
在教学环节中，教师要注重学生学习的引导方式，良好的引导方式，更加有利于学生素质的培养。比如要引导学生从不同的角度进行问题的回答。在上机实践练习环节中，教师要注重题目的不同性，要允许在一个范围内的不同问题的解答，这就需要学生具备良好的想象力，这就需要教师具备良好的教学魅力。自己去面对问题，分析问题，解决问题。比如让学生用word设计书目，什么样的页眉页脚，什么样的版式版花，都由学生自己去决定。计算机教师应该把教学活动当作一种文化的渗透熏陶，让学生产生自觉自主学习的意愿，这样才有可能开发他们的创新实践能力。
3 结语
在高中信息技术教学环节中，教师要善于肯定学生的学习劳动，要注重鼓励及其奖赏的魅力，从而保证学生的整体学习兴趣的提升。计算机教学，要积极发挥学生的主体作用，让他们成为“我要学”的生力军，激励他们自主思考，发挥出潜在的创造力。
关键词：高中 教学素质 存在问题 总结分析 信息技术 教学
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（b）-0117-01
1 顺应时代的教学需要
（1）这个社会是一个信息资源社会，我们处于一个信息化的时代，计算机的应用是非常广泛的，在我们生活工作的各个方面随处可见。信息技术是一门比较新鲜的学科，这取决于信息技术的与时俱进性，有必要针对时代的变化，进行高中信息教育教学方法的更新，从而进行学科特色的发挥。这就需要教师利用好学生的学科好奇心，进行其学习兴趣的提升，保证其创造性思维的培养，满足他们对于新鲜知识的求知欲。这就需要教师做好高中生的教学引导工作，保证其学习兴趣的提升，为国家培养出更多的素质人才。
相比于文化课，信息技术课程是比较特殊的，其具备其他一些学科所不拥有的特点，比如它的工具性特点，就像语文课程一样，在现实生活中都可以看到语文知识应用的例子，计算机能力应用也是这样，可以进行现实生活的广泛应用。计算机学科自身具备变化性的特点，这是与时俱进性的重要体现。
（2）在当下信息教学模块中，该学科也具备技术性的特点，也就是学生要具备计算机操作知识及其计算机相关的理论知识，将这两种模块结合，才更有利于当下工作、生活的良好开展。计算机信息技术还具备良好的广泛实用性，这是计算机信息技术教学的基本特点。教师为了保证学生的信息技术素质，需要更好的进行教学课程的学科特点的把我，进行教学方法的有效选择，保证学生的计算机信息技术知识的学习渐进性，切实提升自身的计算机技术应用素质。
2 高中信息技术教学体系的完善
（1）在当下教学模块中，良好的开端是成功的一半，这需要教师做好课程的安排工作，积极的回答学生的相关问题，答疑解惑，这是计算机教师的基本教学守则。在当下教学设计环节，教师也要进行学生的年龄段的考虑，要抓住学生的知识学习兴趣点，比如良好的教学气氛的培养。这就需要教师进行教案的客观设计，保证其积极性的教学氛围。比如在一些软件程序的基础教学模块中，为了更好的落实好相关的理论知识，教师可以安排学生进行上机操作，让学生积极的进行相关知识的探索培养，保证自身的思维能力及其学习能力的提升。
在信息技术教学体系中，教师也要注重理论教学课程及其实践课程的比例，要保证学生适当的上机时间，从而保证学生更好的接收计算机的一些新鲜知识，这就需要教师拥有良好的教师能力，要保证学生各种稀奇古怪问题的回答，在这些问题的回答过程中，可能有些问题，教师会觉得很幼稚，但是这些教师认为幼稚的问题，在学生的眼里的意义是不一样的，教师可以针对实际需要，进行学生的解疑及其引导工作的开展，保证学生的思维开拓，保证其考核模块的优化。
在信息技术教学模块中，考核模块是必要的环节，客观上来说，计算机不过是一种工具，为了更好的进行学生的能力评判，就不能进行简单的笔试或者上机考试。因为这种过于单一的考核模式，非常不利于学生的创造性及其求知性的培养。为了更好的进行学生的计算机兴趣培养，教师可以牺牲一些课上时间，进行一些流行动态软件的教学，让学生对于自己感兴趣的东西进行深入学习，这就像是一种良好的连锁反应，更加督促学生的计算机知识的落实实践，这种自觉性是被动学习所不能比拟的。
（2）在当下教学环节中，教师可以针对一些课程的需要，进行一些简单软件由复杂软件的引申。比如先由word的动画制作，引申到一些比较有深度的软件，比如Flash，这些有深度软件程序的引入，可以进一步的提升学生的学习兴趣，更加有利于学生的自身实践能力的提升，保证其整体创新精神的培养。在教学模块中，教师要针对学生的自身兴趣进行作业的布置，比如在动画设计这门课程时，在课下可以进行一些简单动画制作作业的布置，让学生对于该类型知识体系的了解更加的深入，让学生进一步的提升自身素质，保证对于相关知识的落实及其实践。
在当下教学模块中，教师要注重培养学生的创新能力，这是提升高中生技术素质的重要途径。这就需要教师进行学生创造性思维的培养，要鼓励学生多多进行思考，要突破计算机知识教学的抽象性，保证计算机技术素质及其计算机教学模块的协调，保证学生的学习活动的引导，进一步提升学生的思维能力素质。这就需要教师引导学生去发展问题解决问题。一方面，教师需引导学生去发现问题，因为创造从问题开始；另一方面，要引导学生从多个角度去分析问题，通过多种方式来解决问题。
在教学环节中，教师要注重学生学习的引导方式，良好的引导方式，更加有利于学生素质的培养。比如要引导学生从不同的角度进行问题的回答。在上机实践练习环节中，教师要注重题目的不同性，要允许在一个范围内的不同问题的解答，这就需要学生具备良好的想象力，这就需要教师具备良好的教学魅力。自己去面对问题，分析问题，解决问题。比如让学生用word设计书目，什么样的页眉页脚，什么样的版式版花，都由学生自己去决定。计算机教师应该把教学活动当作一种文化的渗透熏陶，让学生产生自觉自主学习的意愿，这样才有可能开发他们的创新实践能力。
3 结语
在高中信息技术教学环节中，教师要善于肯定学生的学习劳动，要注重鼓励及其奖赏的魅力，从而保证学生的整体学习兴趣的提升。计算机教学，要积极发挥学生的主体作用，让他们成为“我要学”的生力军，激励他们自主思考，发挥出潜在的创造力。