【摘 要】
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陶行知师德思想源于两个生成:历史生成与实践生成。中国古代师德思想与西方师德思想确立了其历史根基,国情催生了其教育信念,生活教育运动成就了其整体发展;对其整体而展开的
【基金项目】
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江苏省社科规划2004年度基金课题“陶行知师德思想及其当代价值研究”(编号:04JYC020)成果之一
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陶行知师德思想源于两个生成:历史生成与实践生成。中国古代师德思想与西方师德思想确立了其历史根基,国情催生了其教育信念,生活教育运动成就了其整体发展;对其整体而展开的行动与思想、身份与角色、联系与发展等三个维度的构成分析可以原生态地总括出其性质与倾向是生活教育师德思想,其主体内容构成中最重视的是作为教育者、学习者、创造者的职业道德追求,其总框架是:现代化是大框框,生活教育是主色调,“爱满天下”是起点,教育信仰是精神动力,“教学做合一”是根本方法,为大多数人受教育服务是初衷与舞台,平等是基础,民主是目标,创造是特色。
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