【摘 要】
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建构主义是中学阶段重要的课堂教学理论之一，它是在认知理论的基础上，教师通过对传统课堂教学的反思而延伸的一种以学生为教学主体的教学方法，其最显著的特点就是课堂教学的多样
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建构主义是中学阶段重要的课堂教学理论之一，它是在认知理论的基础上，教师通过对传统课堂教学的反思而延伸的一种以学生为教学主体的教学方法，其最显著的特点就是课堂教学的多样化以及互动性，进而激发学生对课堂学习的积极性，提升他们的学习水平。基于此，本文将运用建构主义教学理论就中学阶段生物课堂教学实践进行分析论述。
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