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摘要：文章论述了数字媒体艺术的概念和数字媒体艺术的特点，研究了数字媒体艺术培养的几类人才存在的一些问题，针对这些问题提出了数字媒体艺术人才培养的对策。
关键词：数字媒体技术 培养人才 培养对策
一、数字媒体艺术概念
数字媒体艺术是计算机技术与艺术相结合的产物，计算机技术开拓了数字艺术的表现形式，数字艺术促进了新的计算机技术的产生，技术与艺术互相作用，缺一不可。
二、数字媒体艺术人才培养的问题
（一）教育理念滞后
教育观念与理论指导不足，影响了数字媒体艺术人才的发展。这方面主要表现在，在培养数字媒体艺术人才时，教育理念上显得落后：一是信息化的理念构建不足，致使这项教育工作的视野宽阔度不够；二是系统性和科学性不够，没有很好地分析数字媒体艺术人才的需求规律和成长规律，没有很好分析这项工作各环节、各层面之间的逻辑关系，使得这项教育工作的科学化不足。
（二）教学内容陈旧
教育内容陈旧，创新不够，影响数字媒体艺术人才的内涵发展。这方面主要表现在培养数字媒体艺术人才时，没有对数字媒体艺术课程设置、学科体系和教学内容进行设计。例如艺术学、设计学、计算机、教育学等学科的内容，没有整合到数字媒体艺术人才培养体系中，导致数字媒体艺术专业学科体系的课程设置存在一些问题，这很大程度上影响了数字媒体艺术专业教育内涵的提升与发展。
（三）培养手段单一
教育途径与方式整合创新不够，培养手段较单一，对数字媒体艺术人才培养的实效性有一定影响。这方面主要表现在，在培养数字媒体艺术人才时，没有分析数字媒体艺术专业的学科特点，没有把握好网络教育平台与模式的巨大作用，网络化的教学方式和手段不成熟，致使数字媒体艺术人才的教育培养的理论体系和实践体系建设不足。因此，如何将网络教育与艺术教育相结合是这项工作必须认真面对的课题。
（四）师资力量不足
教师素质跟不上，师资力量不足，减弱了培养数字媒体艺术人才的引导力。这方面主要表现，在培养数字媒体艺术人才时，从事数字媒体艺术教育工作的教师素质不理想，教师要么艺术方面强，要么计算机技能强，真正既具有数字媒体技能又具有艺术教育能力的高水平教師特别稀少，使得这项教育需要的“双师型”教师极为缺乏。这在很大程度上影响了数字媒体艺术人才培养的效果。
（五）评价机制不健全
教育评价机制的不健全，影响了高校数字媒体艺术人才培养的开展。这方面主要表现在培养数字媒体艺术人才时没有很好地针对人才的教育特点，构建符合数字媒体艺术特点的环境，也没有根据数字媒体艺术人才培养的需求，建构好教育评价机制，致使这项工作的督导激励力度不够。
三、数字媒体艺术人才培养对策
针对高校数字媒体艺术人才培养存在的问题，特提出一些改进措施，详细情况如下。
（一）制订合理的人才培养目标
高校人才培养需要市场的层层考验，与时俱进地培养人才，才能满足市场对数字媒体技术人才的需求。同时还要根据社会发展的变化，改善人才培养的模式，构建符合社会发展的教学体系。转变教学方式，保证数字媒体技术人才培养模式更加合理。明确人才培养的目标，以符合社会发展的需求。
（二）创建相关的人才培养模式
在不同的社会领域，对于数字媒体艺术人才的需求存在较大差别。比如在游戏动画领域，要求学生能够熟练使用各类软件制作动画，还要解决所遇到的困难。在影视的制作方面，数字媒体艺术要研究特效电影技术、微电影技术等内容，还需要熟练地使用制作微电影的软件。
（三）建立完善的课程学习体系
随着信息技术的快速发展，数字媒体艺术也在快速发展。在动漫领域，现阶段比较受欢迎的就是手机动漫产品。但是在传统动漫专业教学过程中，高校仅仅传授动漫的制作技法和速写能力等，很少讲授手机动漫的开发。现阶段，许多高校数字媒体艺术专业开设的内容比较滞后，需要按照高校发展的特点以及社会的需求来改进课程体系。高校还可以定期邀请专业人员进行相关内容的讲座，以便学生在未来的发展过程中能够适应社会的需求。
（四）工作室模式的人才培养方式
数字媒体艺术专业人才培养最有效的办法是构建和完善工作室教学机制。工作室教学机制可以打破理论知识和技术实践之间的界限，将两类知识整合到统一的课程中。工作室对学生开放，将传统的封闭式课堂教学变为面向市场发展需要的开放式教学。学生由被动接受知识，转变为主动探索。学生可以在工作室学习、研究、创作，也可以通过科技创新作品参赛，从而激励学生的自主进取意识和创新意识，不断提高创新能力。
四、结语
本文认为可从制订合理的人才培养目标、创建相关的人才培养模式、建立完善的课程学习体系、工作室模式的人才培养方式等方面去创新发展培养数字媒体艺术人才的教育机制，力争探索出面向现代化、面向世界、面向未来的教育之路。
参考文献：
[1]杨哲.数字媒体专业培养目标和培养规格的分析与设计[J].现代教育技术，2012（12）.
（作者简介：王思佳，本科，河北传媒学院，讲师，研究方向：数字媒体艺术；陆蓓，女，本科，河北传媒学院，讲师，研究方向：广播电视编导）（责任编辑 王芳）
关键词：数字媒体技术 培养人才 培养对策
一、数字媒体艺术概念
数字媒体艺术是计算机技术与艺术相结合的产物，计算机技术开拓了数字艺术的表现形式，数字艺术促进了新的计算机技术的产生，技术与艺术互相作用，缺一不可。
二、数字媒体艺术人才培养的问题
（一）教育理念滞后
教育观念与理论指导不足，影响了数字媒体艺术人才的发展。这方面主要表现在，在培养数字媒体艺术人才时，教育理念上显得落后：一是信息化的理念构建不足，致使这项教育工作的视野宽阔度不够；二是系统性和科学性不够，没有很好地分析数字媒体艺术人才的需求规律和成长规律，没有很好分析这项工作各环节、各层面之间的逻辑关系，使得这项教育工作的科学化不足。
（二）教学内容陈旧
教育内容陈旧，创新不够，影响数字媒体艺术人才的内涵发展。这方面主要表现在培养数字媒体艺术人才时，没有对数字媒体艺术课程设置、学科体系和教学内容进行设计。例如艺术学、设计学、计算机、教育学等学科的内容，没有整合到数字媒体艺术人才培养体系中，导致数字媒体艺术专业学科体系的课程设置存在一些问题，这很大程度上影响了数字媒体艺术专业教育内涵的提升与发展。
（三）培养手段单一
教育途径与方式整合创新不够，培养手段较单一，对数字媒体艺术人才培养的实效性有一定影响。这方面主要表现在，在培养数字媒体艺术人才时，没有分析数字媒体艺术专业的学科特点，没有把握好网络教育平台与模式的巨大作用，网络化的教学方式和手段不成熟，致使数字媒体艺术人才的教育培养的理论体系和实践体系建设不足。因此，如何将网络教育与艺术教育相结合是这项工作必须认真面对的课题。
（四）师资力量不足
教师素质跟不上，师资力量不足，减弱了培养数字媒体艺术人才的引导力。这方面主要表现，在培养数字媒体艺术人才时，从事数字媒体艺术教育工作的教师素质不理想，教师要么艺术方面强，要么计算机技能强，真正既具有数字媒体技能又具有艺术教育能力的高水平教師特别稀少，使得这项教育需要的“双师型”教师极为缺乏。这在很大程度上影响了数字媒体艺术人才培养的效果。
（五）评价机制不健全
教育评价机制的不健全，影响了高校数字媒体艺术人才培养的开展。这方面主要表现在培养数字媒体艺术人才时没有很好地针对人才的教育特点，构建符合数字媒体艺术特点的环境，也没有根据数字媒体艺术人才培养的需求，建构好教育评价机制，致使这项工作的督导激励力度不够。
三、数字媒体艺术人才培养对策
针对高校数字媒体艺术人才培养存在的问题，特提出一些改进措施，详细情况如下。
（一）制订合理的人才培养目标
高校人才培养需要市场的层层考验，与时俱进地培养人才，才能满足市场对数字媒体技术人才的需求。同时还要根据社会发展的变化，改善人才培养的模式，构建符合社会发展的教学体系。转变教学方式，保证数字媒体技术人才培养模式更加合理。明确人才培养的目标，以符合社会发展的需求。
（二）创建相关的人才培养模式
在不同的社会领域，对于数字媒体艺术人才的需求存在较大差别。比如在游戏动画领域，要求学生能够熟练使用各类软件制作动画，还要解决所遇到的困难。在影视的制作方面，数字媒体艺术要研究特效电影技术、微电影技术等内容，还需要熟练地使用制作微电影的软件。
（三）建立完善的课程学习体系
随着信息技术的快速发展，数字媒体艺术也在快速发展。在动漫领域，现阶段比较受欢迎的就是手机动漫产品。但是在传统动漫专业教学过程中，高校仅仅传授动漫的制作技法和速写能力等，很少讲授手机动漫的开发。现阶段，许多高校数字媒体艺术专业开设的内容比较滞后，需要按照高校发展的特点以及社会的需求来改进课程体系。高校还可以定期邀请专业人员进行相关内容的讲座，以便学生在未来的发展过程中能够适应社会的需求。
（四）工作室模式的人才培养方式
数字媒体艺术专业人才培养最有效的办法是构建和完善工作室教学机制。工作室教学机制可以打破理论知识和技术实践之间的界限，将两类知识整合到统一的课程中。工作室对学生开放，将传统的封闭式课堂教学变为面向市场发展需要的开放式教学。学生由被动接受知识，转变为主动探索。学生可以在工作室学习、研究、创作，也可以通过科技创新作品参赛，从而激励学生的自主进取意识和创新意识，不断提高创新能力。
四、结语
本文认为可从制订合理的人才培养目标、创建相关的人才培养模式、建立完善的课程学习体系、工作室模式的人才培养方式等方面去创新发展培养数字媒体艺术人才的教育机制，力争探索出面向现代化、面向世界、面向未来的教育之路。
参考文献：
[1]杨哲.数字媒体专业培养目标和培养规格的分析与设计[J].现代教育技术，2012（12）.
（作者简介：王思佳，本科，河北传媒学院，讲师，研究方向：数字媒体艺术；陆蓓，女，本科，河北传媒学院，讲师，研究方向：广播电视编导）（责任编辑 王芳）