昌平区采取区教委德育教研室负责整体推进，全区28所实验学校参与的实验模式。各实验校利用小学品德与社会、班队会课，中学思想政治课、主题教育活动、中小学综合实践活动课及高中社会综合实践活动课、社会大课堂，适当安排教学课时，结合学校实际和学生年龄特点，组织了丰富多彩的志愿服务活动。教师在完成教学任务的同时，对课程的实验又有了更高的认识，使自己的志愿服务意识得到了进一步的提高。
　　教师既是教材的讲授者，也是教材的学习者。亭自庄学校李姗老师在课后反思中谈道：“在讲解‘志愿者的先驱’之前，我甚至都没有深入了解过顾拜旦和南丁格尔。在学习和备课的过程中自己也被这两位先驱的事迹深深感动和震撼。自己准备充分了，在给学生讲解的过程中，充满了激情和崇拜，用真实事迹和情感去打动学生，让他们感受到先驱的力量与作用，同时陶冶了自己的心灵。”
　　教师既是志愿活动的设计者，又是活動的参与者。每一项活动的设计与实施无不凝聚着老师们的心血。天通苑学校刘春华老师在感受中写道：“我知道，参与志愿活动，仅凭一腔热情是远远不够的，扎实的专业知识和技能更是每一个志愿者所必须的。”
　　为成就教师的专业发展，德育教研室适时组织了《学做（践行）志愿者》教学设计评优活动，激发教师探索适合中小学生志愿服务的内容、组织形式和活动方法，及时发现和总结志愿精神教育和志愿服务活动的好做法、好经验。本次活动共征集中小学教学设计165篇，最终评出一等奖34篇，二等奖50篇，三等奖75篇，为进一步完善《学做（践行）志愿者》教材奠定了坚实的基础。
　　“予人玫瑰，手有余香”，参与志愿者服务，奉献的是汗水，体验的是感动，净化的是心灵，收获的是快乐，提升的是境界，实现的是真正的人生价值！教师们发出了这样的感慨。■