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摘 要：随着我们国家经济的快速发展，教育事业也在不断地深化和改革。在初中人教版的教材要求中要进行素质教育，为此，人文素养的培养成为了十分重要的一个内容。通过语文教育培养学生的人文素养能够使得学生的精神世界得到良好的提高，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观，教师在教学的过程中也要重视课堂教学过程渗透人文素养，使得学生形成良好的品德，对学生今后的发展有着十分重要的意义。本文将对初中语文教学中人文素养的培养进行深入的分析和研究，希望本文的相关内容能够对教育人士有一定的借鉴和帮助。
关键词：初中语文教学；人文素养；培养研究
一、 引言
在传统的教学过程中，学校和教师十分重视学生的升学率，将大量的时间和精力放在了课本知识上，从而忽视了对学生人文素养的培养。而且语文教学本身比较单调枯燥，教师教学方式不适合学生的情况，造成了学生对学习语文的兴趣较低。加强学生的人文素养能够促进学生形成良好的独立人格和道德品质。因此教师要重视学生的人文素养的教育和培养，逐渐让学生的身心发展更加的健全。
二、 精讲教材知识，渗透人文素养
教师在语文教学的过程中，要善于利用课文进行人文素养的渗透和教育，逐渐地提高学生的个人修养。由于初中语文教材本身就涵盖了各个方面的内容和知识，也包含了十分丰富的人文知识，教师在教学的过程中就要对课文进行精讲，合理地分析教材的内容，对相关的部分进行合理地讲解，并将人文素养代入其中，这样让学生能够快速地掌握和吸收，为学生的良好发展奠定了良好的基础。语文教学的过程中，教师首先要了解学生的个性特征，从而为培养学生的人文素养打下良好的基础。教师在教学的过程中要引导学生形成情感共鸣，然后教师在恰当的时间进行引导和煽情等方式将人文素养教学带入到课本中，让学生能够产生正确的认知。
另外，教学的过程中要重视培养学生的人文素养，让学习的内容更加得生动形象，充分地调动学生的积极性。例如在学习人教版初中语文《我的母亲》一文中，教师可以借助多媒体播放一些关于目前的视频和文本资料，通过观看让学生去表达自己的感悟，不仅仅锻炼学生的表达能力，还在学习的过程中将人文素养渗入其中，在这个过程中形成良好的共鸣，形成身心上的触动，充分地将人文内涵教授给学生，引导学生孝顺父母等。然后教师可以利用这个内容留下扩展性活动，比如说你与父母之间的故事等等，让学生多和父母沟通，帮助父母做力所能及的事情，让学生从内心形成一个正确的观念。
三、 利用教材内容，深化人文素养
人教版的教学要求要让学生去关注身边的人和事，关注人类。教学的过程中，教师也要合理地利用教学手段，为学生营造一个良好的教学氛围，让学生能够积极主动的学习语文知识，并且在知识的海洋中能够受到启发，不仅仅增强了学生的语文知识水平，还提高了学生的人文素养，从而将这些良好的精神品质教授给学生。由于学生是教学活动的主体，要充分地调动学生的积极性，在教师讲解的过程中将人生的道理带入到文章中，升华文章的主题，深化学生的人文素养。例如在学习人教版初中语文中《再塑生命的人》一课中，教师可以让学生对比自己现在的生活条件和生活方式，反省自己在生活中是否每天都在干一些有意义的事，培养学生要树立一个良好的目标，要珍惜现在所拥有的，不断地努力向前，从而提高学生的人文素养。
四、 加强课外阅读，培养人文素养
在初中语文的教学过程中，不仅仅要重视教材的学习，还要重视课外阅读，扩宽学生的知识面，丰富学生的涵养。课外阅读也是语文教学中一个重要的组成部分，也是人教版教学要求的重点。为学生创造更加丰富的学习环境，让学生能够徜徉在知识的海洋中。语文教学的过程中，教师要建立一个阅读专栏，定期让同学和教师相互推荐一些积极向上的文章，这些书的内容应当简单易懂，比如说现在比较常见的杂志《意林》《读者文摘》等，但是内容较为深刻，然后让学生互相分享一些有趣有意义的文章，这样学生在阅读的过程中能够形成潜移默化的良好品质，随着阅读量的增加，学生理解能力的提高，逐渐地提高课外阅读的难度，比如说《简·爱》《知识改变命运》等，让学生体会到学习的重要性，生活本身十分丰富多彩，要认真地过好每一天，从而培养学生的人文素养。通过这种教学方式让学生能够感受到语文教学的魅力，逐渐对语文学习感兴趣，教师也将人文素养教育融合到语文教学的过程中促进学生的身心健康发展。
五、 总结
综上所述，教师在语文教学的过程中，不仅仅要重视学生知识的培养，还要培养学生的人文素养，采取合理的教学方式和手段，让学生能够更加深刻地感受到人文内涵的意义和重要性，为学生树立良好的价值观，然后学生应用到实践中，逐渐地让学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，促进学生的身心健康发展。
參考文献：
[1]马先红.初中语文教学中学生人文素养的培养策略[J].新课程·中学，2017，（5）：175.
[2]艾嗣银.浅谈初中语文教学中学生人文素养的培养[J].读书文摘，2016，（28）：117.
作者简介：
于满山，甘肃省武威市，甘肃省武威第七中学。
关键词：初中语文教学；人文素养；培养研究
一、 引言
在传统的教学过程中，学校和教师十分重视学生的升学率，将大量的时间和精力放在了课本知识上，从而忽视了对学生人文素养的培养。而且语文教学本身比较单调枯燥，教师教学方式不适合学生的情况，造成了学生对学习语文的兴趣较低。加强学生的人文素养能够促进学生形成良好的独立人格和道德品质。因此教师要重视学生的人文素养的教育和培养，逐渐让学生的身心发展更加的健全。
二、 精讲教材知识，渗透人文素养
教师在语文教学的过程中，要善于利用课文进行人文素养的渗透和教育，逐渐地提高学生的个人修养。由于初中语文教材本身就涵盖了各个方面的内容和知识，也包含了十分丰富的人文知识，教师在教学的过程中就要对课文进行精讲，合理地分析教材的内容，对相关的部分进行合理地讲解，并将人文素养代入其中，这样让学生能够快速地掌握和吸收，为学生的良好发展奠定了良好的基础。语文教学的过程中，教师首先要了解学生的个性特征，从而为培养学生的人文素养打下良好的基础。教师在教学的过程中要引导学生形成情感共鸣，然后教师在恰当的时间进行引导和煽情等方式将人文素养教学带入到课本中，让学生能够产生正确的认知。
另外，教学的过程中要重视培养学生的人文素养，让学习的内容更加得生动形象，充分地调动学生的积极性。例如在学习人教版初中语文《我的母亲》一文中，教师可以借助多媒体播放一些关于目前的视频和文本资料，通过观看让学生去表达自己的感悟，不仅仅锻炼学生的表达能力，还在学习的过程中将人文素养渗入其中，在这个过程中形成良好的共鸣，形成身心上的触动，充分地将人文内涵教授给学生，引导学生孝顺父母等。然后教师可以利用这个内容留下扩展性活动，比如说你与父母之间的故事等等，让学生多和父母沟通，帮助父母做力所能及的事情，让学生从内心形成一个正确的观念。
三、 利用教材内容，深化人文素养
人教版的教学要求要让学生去关注身边的人和事，关注人类。教学的过程中，教师也要合理地利用教学手段，为学生营造一个良好的教学氛围，让学生能够积极主动的学习语文知识，并且在知识的海洋中能够受到启发，不仅仅增强了学生的语文知识水平，还提高了学生的人文素养，从而将这些良好的精神品质教授给学生。由于学生是教学活动的主体，要充分地调动学生的积极性，在教师讲解的过程中将人生的道理带入到文章中，升华文章的主题，深化学生的人文素养。例如在学习人教版初中语文中《再塑生命的人》一课中，教师可以让学生对比自己现在的生活条件和生活方式，反省自己在生活中是否每天都在干一些有意义的事，培养学生要树立一个良好的目标，要珍惜现在所拥有的，不断地努力向前，从而提高学生的人文素养。
四、 加强课外阅读，培养人文素养
在初中语文的教学过程中，不仅仅要重视教材的学习，还要重视课外阅读，扩宽学生的知识面，丰富学生的涵养。课外阅读也是语文教学中一个重要的组成部分，也是人教版教学要求的重点。为学生创造更加丰富的学习环境，让学生能够徜徉在知识的海洋中。语文教学的过程中，教师要建立一个阅读专栏，定期让同学和教师相互推荐一些积极向上的文章，这些书的内容应当简单易懂，比如说现在比较常见的杂志《意林》《读者文摘》等，但是内容较为深刻，然后让学生互相分享一些有趣有意义的文章，这样学生在阅读的过程中能够形成潜移默化的良好品质，随着阅读量的增加，学生理解能力的提高，逐渐地提高课外阅读的难度，比如说《简·爱》《知识改变命运》等，让学生体会到学习的重要性，生活本身十分丰富多彩，要认真地过好每一天，从而培养学生的人文素养。通过这种教学方式让学生能够感受到语文教学的魅力，逐渐对语文学习感兴趣，教师也将人文素养教育融合到语文教学的过程中促进学生的身心健康发展。
五、 总结
综上所述，教师在语文教学的过程中，不仅仅要重视学生知识的培养，还要培养学生的人文素养，采取合理的教学方式和手段，让学生能够更加深刻地感受到人文内涵的意义和重要性，为学生树立良好的价值观，然后学生应用到实践中，逐渐地让学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，促进学生的身心健康发展。
參考文献：
[1]马先红.初中语文教学中学生人文素养的培养策略[J].新课程·中学，2017，（5）：175.
[2]艾嗣银.浅谈初中语文教学中学生人文素养的培养[J].读书文摘，2016，（28）：117.
作者简介：
于满山，甘肃省武威市，甘肃省武威第七中学。