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任何教育问题的研究都始于教育现象,然后是专业思维,最终形成理论认知,这是教育研究的"象数理"范式。"象数理"的范式研究开启了"自领导"的模型,"自领导"是个体为自己的人生确立方向和目标,并坚定地沿着这个方向和目标努力。"象数理"范式能助力教师的专业成长。
新百年,教师成长范式
【摘 要】
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任何教育问题的研究都始于教育现象,然后是专业思维,最终形成理论认知,这是教育研究的"象数理"范式。"象数理"的范式研究开启了"自领导"的模型,"自领导"是个体为自己的人生确
【机 构】
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济南稼轩学校;
【出 处】
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教育观察
【发表日期】
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2004年期
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