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摘 要： 新课改革正在如火如荼地进行，在新课改的大背景下，学生在高中政治学习中还需要记忆。很多学生学习成绩不理想的一个主要原因是在这一环节上出了问题。本文介绍了在政治学习中记忆的一些小窍门。
关键词： 政治学习 记忆法 认知规律
在教学过程中，经常会遇到这样的学生：讲授新课时，状态极佳，反应也快，但不能“温故”，一到这一环节，便会败下阵来。如今面对新课改，很多学生更注重理解，而忽视了记忆。殊不知，在学习中，无论何时记忆都扮演着非常重要的角色。有关记忆和理解在考试时的重要性，美国的肯尼希比博士曾经作过一个调查报告，有76%的大学新生和96%的高中生认为在中学考试中良好的记忆力与高层次思考如推理、分析、理解等一样重要。可见，在高中政治学习中，记忆这一环节是十分重要的。如何记忆才能取得事半功倍的效果呢？我们必须讲究一定的方法，并遵循认知规律。
一﹑图示记忆法
图示记忆法的主要特征是形象性强。它比文字记忆效果要好，它通过象征性的图形展示法，使人直观地感知识记材料，并以简单的线条、简洁的文字使复杂的、不易表述清楚的识记材料变得直观明了，一目了然，便于记忆。它特别适用于学习一单元后，构建宏观知识网络时使用。
具体方法：用图表的形式建立一个框架结构，先从整体上把握，再从微观上具体深入地把握知识。
设计图示要注意以下问题：
1.要有严密的科学性，所设计的图示一定要准确地反映所要识记的内容。
2.要有直观、形象性，以使大脑留下深刻的印象。
3.要鲜明生动，线条的粗细、虚实，图形的大小、形状一定要醒目，易于回忆。
4.要简明扼要，文字要简洁，线条要简单，使人一目了然，易于记忆。
二、提纲记忆法
即对识记材料提纲进行记忆的方法，特点是具有较强的直观性、概括性和条理性。一经过目，印象深刻，这是其直观性；化繁为简，转多为少，这是其概括性；井然有序，层次分明，这是其条理性。写提纲就是要写出材料的主要脉络。编写提纲就学习内容的分析、综合、概括、表述。
具体方法是三步走：分析—综合—表述。先了解需要识记的内容，然后概括出主要脉络，最后用自己的语言把经过分析、综合而印在头脑中的提纲表述出来。
编写提纲进行记忆时要注意：
1.有些提纲是别人编好的，当然可以借为己用，但最好还是自己编写。这样印象更深刻。
2.运用提纲进行记忆，要多看几次，多读几次，才能牢记不忘。
三、列表记忆法
这是一种以表格的形式，把容易混淆的知识点进行对比，从而记忆其特点的记忆方法。列表记忆法的主要特点是条理清楚，一目了然，印象深刻。列表记忆法是帮助我们将识记材料恰当贮存、方便提取的一种好形式。它可以提纲挈领地显示相关材料的各自特点，便于进行比较分析，加强理解和记忆。这样，大脑的记忆潜力将会得到充分的开发和利用，有益于加深理解和提高记忆的精度和强度。
具体方法：首先，查找和归纳材料的主要特征、特点，比较不同材料的异同点；其次，按不同类型表格的形式编制表格；最后，按照编制的表格，逐一把材料的主要内容填到表中。
运用列表记忆法不必专门死记硬背，因为往往一张图表整理出来，脑子已形成深刻的印记。
四、联想记忆法
利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法，更确切地说是把需要记忆的内容与自己体验过的事物联结起来。有人说平常的东西不易记，奇特的东西不易忘。联想是由头脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客观事物是相互联系的，各种知识也是相互联系的，因而在思维中，联想是一种基本的思维形式，也是记忆的一种有效方法。在政治课堂中，每框所学的知识点都有具体的典型事例来佐证，书中的典型事例不仅有利于知识的理解，而且有利于我们由例到理的联想，加深对知识的理解和记忆。
运用联想记忆要注意以下两点。
1.要选择好联想的中介物(即选择好联想的通道)。因为这是记忆的关键，选择得好，会“豁然开朗”，一下子联想到某个事例或某个故事，从而记忆深刻。
2.要注意知识的储备和经验的积累。因为联想是新旧知识建立联系的产物，先学的知识应成为后学的知识的基础，旧知识积累得越多，新知识联系得越广泛，就越容易产生联想，也就越容易理解和记忆新知识。
有关记忆的方法很多，以上都是我在教学实践中总结的一些比较有效的记忆方法。其实记忆除了要掌握一定的方法外，还要遵循一定的记忆规律。法国心理学家艾宾浩斯研究认为遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。这就是著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。它告诉我们：学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘得越慢。针对这一点，有些专家提出了“过度记忆法”，就是在刚好记住的时候，再多记几遍，以取得最佳的记忆效果。
记忆是学好政治的基石，良好的方法则给它插上了飞翔的翅膀。有关记忆问题，我给大家介绍两本书，有时间看一下，对学习一定会有益处的。一本是美国人布拉德·乔伊斯的《超强记忆力训练》，另一本是我国阎国利的《记忆策略》。
参考文献：
［1］黄生足.思想政治课记忆方法概谈［J］.中学政治教学参考，2011，15.
［2］张民权.如何帮助中学生记忆政治概念和原理——略谈几种记忆方法［J］.思想政治课教学，1983，3.
［3］郭德俊.关于记忆问题的答复［J］.中国教育学会通讯，1980，2.
关键词： 政治学习 记忆法 认知规律
在教学过程中，经常会遇到这样的学生：讲授新课时，状态极佳，反应也快，但不能“温故”，一到这一环节，便会败下阵来。如今面对新课改，很多学生更注重理解，而忽视了记忆。殊不知，在学习中，无论何时记忆都扮演着非常重要的角色。有关记忆和理解在考试时的重要性，美国的肯尼希比博士曾经作过一个调查报告，有76%的大学新生和96%的高中生认为在中学考试中良好的记忆力与高层次思考如推理、分析、理解等一样重要。可见，在高中政治学习中，记忆这一环节是十分重要的。如何记忆才能取得事半功倍的效果呢？我们必须讲究一定的方法，并遵循认知规律。
一﹑图示记忆法
图示记忆法的主要特征是形象性强。它比文字记忆效果要好，它通过象征性的图形展示法，使人直观地感知识记材料，并以简单的线条、简洁的文字使复杂的、不易表述清楚的识记材料变得直观明了，一目了然，便于记忆。它特别适用于学习一单元后，构建宏观知识网络时使用。
具体方法：用图表的形式建立一个框架结构，先从整体上把握，再从微观上具体深入地把握知识。
设计图示要注意以下问题：
1.要有严密的科学性，所设计的图示一定要准确地反映所要识记的内容。
2.要有直观、形象性，以使大脑留下深刻的印象。
3.要鲜明生动，线条的粗细、虚实，图形的大小、形状一定要醒目，易于回忆。
4.要简明扼要，文字要简洁，线条要简单，使人一目了然，易于记忆。
二、提纲记忆法
即对识记材料提纲进行记忆的方法，特点是具有较强的直观性、概括性和条理性。一经过目，印象深刻，这是其直观性；化繁为简，转多为少，这是其概括性；井然有序，层次分明，这是其条理性。写提纲就是要写出材料的主要脉络。编写提纲就学习内容的分析、综合、概括、表述。
具体方法是三步走：分析—综合—表述。先了解需要识记的内容，然后概括出主要脉络，最后用自己的语言把经过分析、综合而印在头脑中的提纲表述出来。
编写提纲进行记忆时要注意：
1.有些提纲是别人编好的，当然可以借为己用，但最好还是自己编写。这样印象更深刻。
2.运用提纲进行记忆，要多看几次，多读几次，才能牢记不忘。
三、列表记忆法
这是一种以表格的形式，把容易混淆的知识点进行对比，从而记忆其特点的记忆方法。列表记忆法的主要特点是条理清楚，一目了然，印象深刻。列表记忆法是帮助我们将识记材料恰当贮存、方便提取的一种好形式。它可以提纲挈领地显示相关材料的各自特点，便于进行比较分析，加强理解和记忆。这样，大脑的记忆潜力将会得到充分的开发和利用，有益于加深理解和提高记忆的精度和强度。
具体方法：首先，查找和归纳材料的主要特征、特点，比较不同材料的异同点；其次，按不同类型表格的形式编制表格；最后，按照编制的表格，逐一把材料的主要内容填到表中。
运用列表记忆法不必专门死记硬背，因为往往一张图表整理出来，脑子已形成深刻的印记。
四、联想记忆法
利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法，更确切地说是把需要记忆的内容与自己体验过的事物联结起来。有人说平常的东西不易记，奇特的东西不易忘。联想是由头脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客观事物是相互联系的，各种知识也是相互联系的，因而在思维中，联想是一种基本的思维形式，也是记忆的一种有效方法。在政治课堂中，每框所学的知识点都有具体的典型事例来佐证，书中的典型事例不仅有利于知识的理解，而且有利于我们由例到理的联想，加深对知识的理解和记忆。
运用联想记忆要注意以下两点。
1.要选择好联想的中介物(即选择好联想的通道)。因为这是记忆的关键，选择得好，会“豁然开朗”，一下子联想到某个事例或某个故事，从而记忆深刻。
2.要注意知识的储备和经验的积累。因为联想是新旧知识建立联系的产物，先学的知识应成为后学的知识的基础，旧知识积累得越多，新知识联系得越广泛，就越容易产生联想，也就越容易理解和记忆新知识。
有关记忆的方法很多，以上都是我在教学实践中总结的一些比较有效的记忆方法。其实记忆除了要掌握一定的方法外，还要遵循一定的记忆规律。法国心理学家艾宾浩斯研究认为遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。这就是著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。它告诉我们：学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘得越慢。针对这一点，有些专家提出了“过度记忆法”，就是在刚好记住的时候，再多记几遍，以取得最佳的记忆效果。
记忆是学好政治的基石，良好的方法则给它插上了飞翔的翅膀。有关记忆问题，我给大家介绍两本书，有时间看一下，对学习一定会有益处的。一本是美国人布拉德·乔伊斯的《超强记忆力训练》，另一本是我国阎国利的《记忆策略》。
参考文献：
［1］黄生足.思想政治课记忆方法概谈［J］.中学政治教学参考，2011，15.
［2］张民权.如何帮助中学生记忆政治概念和原理——略谈几种记忆方法［J］.思想政治课教学，1983，3.
［3］郭德俊.关于记忆问题的答复［J］.中国教育学会通讯，1980，2.