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【摘要】《建筑给水排水工程》是给排水科学与工程专业三大主干课程之一，该门课程不仅仅是给排水专业的必修课，也常常作为全国多所高等建筑类院校为环境工程、建筑环境与能源应用工程、建筑电气与智能化及相关专业的选修课来学习。本文根据环境工程专业的培养方案、教学目标及能力培养要求，对该课程进行了深入的课程改革和教学实践，该课程的构建设计是对跨专业背景下教学的一种有效尝试。
【关键词】环境工程 教学改革 课程构建
【基金项目】河北建筑工程学院教育教学研究项目（编号：2015JY2009）。
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0208-02
《建筑给水排水工程》是高等学校给排水科学与工程本科生必修的主干课程之一，通过课程的学习，学生能够了解和掌握建筑给水、热水和饮水供应、消防给水、建筑排水、建筑中水、小区给水排水和游泳池等特殊设施的给水排水的基本概念、水力计算方法。该课程涉及面广、内容多，尤其是在跨专业背景下的学生掌握起来比较困难。如何结合不同专业学生的定位和培养方案，在突出建筑给水排水工程教学内容特色基础上，构建多专业框架下课程体系。本文以授课对象主要为环境工程专业的学生为例，探讨“建筑给水排水工程”课程改革与教学实践。
一、建筑给水排水工程的课程构建
近年来随着我国国民经济实力的增强，人民生活水平不断提高，高层建筑、旅游建筑、小康住宅的兴建，促进了建筑给水排水工程学科理论与实践的飞速发展。由于该课程涉及水文学等诸多学科，构成系统性和专业性兼顾的知识体系十分必要。体现课程的系统性是对课堂讲授内容的基本要求，对于背景及相关专业的有机结合将成为课程学习的一部分；课程的专业性体现在对建筑内部各系统的一般方法及实现步骤进行详细的讲解，通过课后作业、校外实习及课程设计使学生掌握相关的技巧。
在应具备的专业知识中增加绿色建筑水环境建设等内容，在应具备的职业能力中增加绿色建筑设备施工图识读与CAD绘图及相关应用软件的使用能力。
二、教学内容及方法的改革与创新
人们对现代建筑物的要求已经从对建筑的基本使用功能转向对外形美观的追求和对建筑物内建筑设备的完善、舒适与智能化的追求，合理利用与节约水资源，为人们提供卫生舒适、经济适用、安全可靠的生活与工作环境是本门课程的重要学习目标。
针对专业培养目标和工程教育人才能力要求[1]，进行教学内容与方法的改革创新是非常必要的。在教学内容方面，增加了学科交叉内容的介绍。例如在第一章绪论部分的讲解中，增加水资源可持续利用等相关理论知识的介绍，如图1所示。通过对建筑水资源收集利用系统的全过程控制来提高非传统水源利用率，使学生在了解建筑水循环过程的基础上，进一步培养学生可持续发展的理念。
在教学广度上，加入了最新的国家与地方标准的内容。由于目前专业的教材滞后于新的国家设计和施工规范，为此，采取多种方式融入日常教学中，在教学培养方案的修改和补充中，增加了建筑信息模型技术（BIM）的教学内容。区别于传统的灰色建筑，绿色建筑是我国未来建筑业的发展方向。绿色建筑，是指在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源（节能、节地、节水、节材）、保护环境和减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑[2]。
在教学模式上，注意突出学生学习信心的建立，如何在有限的课堂教学时间内提高学生对该课程的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在教师主导下进行自由讨论，加强教与学之间的信息交流与互动，突出应用教学内容，组织部分兴趣浓厚的学生参加课外实习及具体项目的工程实践，通过对专业技能的强化与工程实际的有机结合，使学生在真实工程环境中提升设计能力，为培养实践能力强、创新实务的高素质应用型人才奠定坚实的基础。
针对本门课程的特点，为提高教学效果与效率，使学生更易理解抽象的专业知识，在板书与多媒体教学相结合的基础之上，加入相应的工程展示图片、组织学生分组进行以章节为结点的讨论等多种教学形式相结合，提高学生学习兴趣和参与程度，开阔学生的视野，使学生由被动的接受知识转变为主动涉猎相关的专业知识，为今后的工作与进一步深造奠定良好的专业基础。
三、结语
作为高校环境工程专业一门重要的专业选修课，跨专业背景下建筑给水排水工程的课程构建与改革创新还需要进行不断地探索，基于增强学生综合能力、提高学生社会综合竞争力的宗旨进行更加完善合理的改进。
参考文献：
[1]中国教育部.教育部23日启动实施“卓越工程师教育培养计划[EB/OL]”.
[2]中华人民共和国建设部.GB/T 50375—2006 绿色建筑评价标准[S].北京：中国建筑工业出版社，2006.
作者简介：
王雪峰（1980-），女，河北张家口人，讲师，研究生，研究方向：水质安全保障技术方面的研究。
【关键词】环境工程 教学改革 课程构建
【基金项目】河北建筑工程学院教育教学研究项目（编号：2015JY2009）。
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0208-02
《建筑给水排水工程》是高等学校给排水科学与工程本科生必修的主干课程之一，通过课程的学习，学生能够了解和掌握建筑给水、热水和饮水供应、消防给水、建筑排水、建筑中水、小区给水排水和游泳池等特殊设施的给水排水的基本概念、水力计算方法。该课程涉及面广、内容多，尤其是在跨专业背景下的学生掌握起来比较困难。如何结合不同专业学生的定位和培养方案，在突出建筑给水排水工程教学内容特色基础上，构建多专业框架下课程体系。本文以授课对象主要为环境工程专业的学生为例，探讨“建筑给水排水工程”课程改革与教学实践。
一、建筑给水排水工程的课程构建
近年来随着我国国民经济实力的增强，人民生活水平不断提高，高层建筑、旅游建筑、小康住宅的兴建，促进了建筑给水排水工程学科理论与实践的飞速发展。由于该课程涉及水文学等诸多学科，构成系统性和专业性兼顾的知识体系十分必要。体现课程的系统性是对课堂讲授内容的基本要求，对于背景及相关专业的有机结合将成为课程学习的一部分；课程的专业性体现在对建筑内部各系统的一般方法及实现步骤进行详细的讲解，通过课后作业、校外实习及课程设计使学生掌握相关的技巧。
在应具备的专业知识中增加绿色建筑水环境建设等内容，在应具备的职业能力中增加绿色建筑设备施工图识读与CAD绘图及相关应用软件的使用能力。
二、教学内容及方法的改革与创新
人们对现代建筑物的要求已经从对建筑的基本使用功能转向对外形美观的追求和对建筑物内建筑设备的完善、舒适与智能化的追求，合理利用与节约水资源，为人们提供卫生舒适、经济适用、安全可靠的生活与工作环境是本门课程的重要学习目标。
针对专业培养目标和工程教育人才能力要求[1]，进行教学内容与方法的改革创新是非常必要的。在教学内容方面，增加了学科交叉内容的介绍。例如在第一章绪论部分的讲解中，增加水资源可持续利用等相关理论知识的介绍，如图1所示。通过对建筑水资源收集利用系统的全过程控制来提高非传统水源利用率，使学生在了解建筑水循环过程的基础上，进一步培养学生可持续发展的理念。
在教学广度上，加入了最新的国家与地方标准的内容。由于目前专业的教材滞后于新的国家设计和施工规范，为此，采取多种方式融入日常教学中，在教学培养方案的修改和补充中，增加了建筑信息模型技术（BIM）的教学内容。区别于传统的灰色建筑，绿色建筑是我国未来建筑业的发展方向。绿色建筑，是指在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源（节能、节地、节水、节材）、保护环境和减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑[2]。
在教学模式上，注意突出学生学习信心的建立，如何在有限的课堂教学时间内提高学生对该课程的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在教师主导下进行自由讨论，加强教与学之间的信息交流与互动，突出应用教学内容，组织部分兴趣浓厚的学生参加课外实习及具体项目的工程实践，通过对专业技能的强化与工程实际的有机结合，使学生在真实工程环境中提升设计能力，为培养实践能力强、创新实务的高素质应用型人才奠定坚实的基础。
针对本门课程的特点，为提高教学效果与效率，使学生更易理解抽象的专业知识，在板书与多媒体教学相结合的基础之上，加入相应的工程展示图片、组织学生分组进行以章节为结点的讨论等多种教学形式相结合，提高学生学习兴趣和参与程度，开阔学生的视野，使学生由被动的接受知识转变为主动涉猎相关的专业知识，为今后的工作与进一步深造奠定良好的专业基础。
三、结语
作为高校环境工程专业一门重要的专业选修课，跨专业背景下建筑给水排水工程的课程构建与改革创新还需要进行不断地探索，基于增强学生综合能力、提高学生社会综合竞争力的宗旨进行更加完善合理的改进。
参考文献：
[1]中国教育部.教育部23日启动实施“卓越工程师教育培养计划[EB/OL]”.
[2]中华人民共和国建设部.GB/T 50375—2006 绿色建筑评价标准[S].北京：中国建筑工业出版社，2006.
作者简介：
王雪峰（1980-），女，河北张家口人，讲师，研究生，研究方向：水质安全保障技术方面的研究。