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小学高年级数学问题解决过程中合理错误促进学生的发展既不一定表现为学生掌握了某个知识点，也不一定表现为学生获得了某个具体问题的标准答案．学生真正的发展应是思维层面上的积极深层思考，是学生基于自己已有知识、经验，构思自己的思想和见解，并通过反思和沟通的过程，将潜在的发展可能变为现实，是自我反思批判能力的提升。因此，学生的自主反思是合理错误促进学生发展的核心。