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“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验为例,从变量分析入手,以问题串引导学生思考讨论,主动参与实验设计,学会确定变量、控制变量,领悟实验设计思路和方法,从而有效提高学生的生物实验设计能力,培养生物科学素养。
加强变量分析,培养高中生生物实验设计能力——以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”为例
【摘 要】
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“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验为例,从变量分析入手,以问题串引导学生思考讨论,主动参与实验设计,学会确定变量、控制变量,领悟实验设计思路和方法,从而有效提高学
【机 构】
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湖南师范大学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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2015年度湖南师范大学研究生教育教改课题(课题编号为15JG17)的研究成果.
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