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试图从社会发展需要、教师专业发展的需要和基础教育发展的需要提出高师<教育学>的课堂教学目的,并对运用皮亚杰的建构主义学习理论、认知建构主义学习理论及罗杰斯的学习理论进行课堂教学实践,提高教学实效性进行探索.
高师《教育学》课堂教学目的及实效性初探
【摘 要】
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试图从社会发展需要、教师专业发展的需要和基础教育发展的需要提出高师<教育学>的课堂教学目的,并对运用皮亚杰的建构主义学习理论、认知建构主义学习理论及罗杰斯的学习理
【机 构】
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玉林师范学院教育科学系讲师
【出 处】
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玉林师范学院学报
【发表日期】
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2005年1期
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