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本研究通过对教师的实证调查，探讨工作压力与职业倦怠之间的关系。调查结果表明：工作压力与职业倦怠有显著的相关；教育改革、学校的管理、福利待遇和同事关系对情绪衰竭有正向的预测作用；教育改革、学校的管理、福利待遇和学生的不良行为对去个性化有正向预测作用；同事关系和学生的不良行为对自我成就感有负向预测作用；感受的期望对倦怠的三个维度都没有预测作用。针对调查结果，文章提出教师职业倦怠的应对策略，为教师的职业发展提供帮助．